Hola, os dejamos el enlace al Boletín oficial de la Comunidad de Madrid (BOCM) donde podéis ver el calendario oficial y definitivo de inicio y finalización del próximo curso escolar 2015-2016.
De cualquier forma, os informamos que el inicio para los niños de Educación Infantil y Educación Primaria (3-11 años) comenzará el próximo martes 8 de septiembre de 2015 y acabará el 21 de junio de 2016.
En él Boletín aparece, además, los días festivos y otros datos de otras etapas educativas (secundaria, escuelas de idiomas, escuelas infantiles 0-3 años, etc...) que tal vez puedan ser útiles para vosotros.
http://www.bocm.es/boletin/CM_Orden_BOCM/2015/06/10/BOCM-20150610-14.PDF
Esperando que esta información sea de vuestro interés. Un saludo.
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sábado, 13 de junio de 2015
viernes, 5 de junio de 2015
5 años: Paso a primaria ¿y ahora qué?
Hola.
Seguramente, en estas últimas semanas de junio muchos de las mamás y papás miráis (miramos) con cierta nostalgia y nerviosismo estos tres años juntos en infantil. Aunque varios de los niños tienen hermanos en primaria, el conocimiento del sistema de Educación Primaria no es del todo extraño. No obstante, quisiera, en esta entrada, dar unas pequeñas pinceladas para informaros de los principales cambios de una etapa a otra.
Primeramente, y lo mejor, es intentar ser lo más objetivo posible. Por todo ello, al igual que os he dejado cierta información sobre guía y actividades para padres, es muy interesante que echéis un vistazo a la página web del ministerio que más abajo os indico.
http://www.mecd.gob.es/prensa-mecd/actualidad/2015/06/20150601-web-lomce.html
Los maestros de primaria nos regimos por el siguiente Decreto de Primaria y su correspondiente Orden de evaluación y autonomía del centro.
Referente a las evaluaciones:
Evaluaciones internas:
En el año 2012-2013, nuestro centro aprobó conocer el grado de dominio de los aprendizajes alcanzados por los alumnos mediante porcentajes. Para ello, y durante un año, se estudiaron los diferentes dominios, conocimientos, aspectos que abarcaran todos los aspectos a evaluar y conocer del niño. Esto es, con ello se pretendía que los exámenes fueran una parte más del conocimiento del aprendizaje. Así, también se valora el aspecto emocional, actitudinal, esfuerzo, trabajo en equipo y aprendizaje de conceptos. Al inicio del curso los tutores suelen hacer una explicación sobre cómo se evalúa los alumnos.
En resumen, se dejarán la evaluación cualitativa (P-En progreso; C- Conseguido; NC- No conseguido) y se pasará a una evaluación cualitativa (en una escala comprendida entre insuficiente y sobresaliente) y cuantitativa (0 a 10 puntos). En el boletín académico que trimestralmente se ofrece a las familias, también aparecerá información sobre su actitud (MB- Muy bien; B- Bien, AM- A mejorar- MD- Muy deficiente) y si el alumno tiene algún tipo de medida adoptada (MA): Esto es Adaptación curricular (AC) o Refuerzo Educativo.
La Adaptación curricular hace mención a las adaptaciones significativas del currículo. Es decir, a los objetivos que el alumno debe alcanzar. Los refuerzos educativos hacen mención a medidas complementarias pero que no cambian los objetivos curriculares.
Evaluaciones Externas.
En este enlace podéis encontrar información sobre las evaluaciones externas de 3º y 6º de Primaria que establece la nueva ley educativa.
EVALUACIÓN 3º Y 6º DE PRIMARIA.
En este otro enlace encontraréis información sobre la finalidad de dicha evaluación:
FINALIDAD Y RESPONSABILIDADES DE LA EVALUACIÓN EXTERNA EN PRIMARIA.
A este respecto es muy importante que sepáis que las evaluaciones externas, tal cual nos indica la ley, tendrán un carácter de diagnóstico e informativo para maestros, equipos directivos y familias. Con ellas aparece lo que se denomina "Consejo Orientador". Esto es, es una prueba más que complementa aquellas otras realizadas de forma periódica y regular por el centro. Las pruebas de 3º y 6º quedan, con esta nueva Ley, recogidas en los documentos oficiales de evaluación los cuales dispone el centro escolar (junto con el expediente académico, el informe por traslado y el historial académico).
-----------------------
Con todo ello, siempre digo lo mismo. Estamos ante un proceso de continuo cambio normativo. El porqué, es que en el campo de la educación no tenemos una Ley de Educación como tal. O una Ley de Educación de Estado. En este sentido, los maestros y alumnos nos enfrentamos a un continuo cambio debido a que las leyes de educación (como muchas otras) son leyes partidistas donde según que partido gobierne se aprueba una ley u otra. Este dato objetivo lo podéis encontrar en las cuatro leyes que llevamos desde el año 1985, empezando con la LODE. Después en el 91 pasamos a la LOGSE (donde uno de los principales cambios fue quitar 7º y 8º de EGB y dárselo a la Enseñanza secundaria que en la actualidad es 1º y 2º de la ESO) y en el año 1995 se adecuó la LOGSE con la LOPEG (organización, funcionamiento y evaluación en los centros educativos). Posteriormente llegamos a la LOCE que se iba a aprobar en el año 2004. El cambio de partido (PP a PSOE) hizo que esta ley se derogara y se aprobara la LOE. El cambio nuevamente del PP ha hecho que la LOE sea modificada por la LOMCE incluyendo nuevos artículos normativos.
Mi pena es que ninguna de estas leyes ha considerado a la Educación Infantil como etapa obligatoria. Es así, que la Enseñanza básica y obligatoria comprende desde los 6 hasta los 16 años (Educación Primaria y Educación Secundaria). El hecho que Educación Infantil no sea obligatoria supone, en ciertos aspectos académicos, un freno. Así, el absentismo escolar de niños de 3 a 6 años, la repetición escolar en infantil son aspectos que no son desarrollados por la Ley.
Áreas de aprendizaje por áreas de conocimiento
La actual ley LOE-LOMCE, ha introducido nuevas áreas de conocimiento. Las áreas se dividen en tres bloques. Las asignaturas troncales, específicas y de libre configuración autonómica.
Así, el próximo año vuestros hijos tendrán que cursar nueve áreas (Ciencias de la Naturaleza, Ciencias Sociales, Lengua Castellana y Literatura, Matemática, Educación Musical, Educación Física, Inglés, Educación Plástica y Audiovisual, Religión o Educación en valores -a elegir entre estas dos últimas).
Tanto Religión como Educación en Valores serán calificables (con la LOE sólo era la Religión evaluable). Como he indicado previamente, el próximo año tendréis un nuevo boletín informativo académico del alumno, donde se indicará el grado de dominio del aprendizaje alcanzado en una escala de 0 a 10 puntos (sin decimales) y en una escala cualitativa de IN (insuficiente), SU (suficiente), BI (bien), NT (notable), SB(sobresaliente). Los sobresalientes con matrícula de honor sólo podrán ser dados en 6º de Educación Primaria.
Sólo se podrá repetir una única vez un curso. A diferencia de la LOE, con la LOE-LOMCE, los alumnos podrán repetir (una única vez) en cualquier curso. Esto es, con la LOE, sólo se podía repetir una única vez pero solo en 2º, 4º ó 6º. Ahora, un alumno podrá repetir (en su caso) en 1º, en 2º, en 3º, en 4º, en 5º o en 6º.
Todos los cursos tendrán evaluación final. En este sentido la evaluación será continua y global.Finalmente, el horario de jornada continuada del centro, hará que los alumnos tengan una media de 6 sesiones o clases diarias de 45 minutos.
------------------
Cambios de grupos.
Los alumnos estarán dos años con un tutor de referencia. En su paso de infantil a primaria los alumnos serán mezclados con el criterio profesional de tutores y especialistas que hayan impartido clase.
-------------
Asambleas.
Las asambleas, como el momento de sentarse en círculo desaparece. En su cambio aparecerá lo que se conoce la Acción Tutorial. La acción tutorial está recogida en el Plan de Acción Tutorial, y entre otros muchos aspectos aparece el trabajo en valores y las rutinas diarias.
----------------
Patio.
Los alumnos dejarán el arenero para pasar al patio de Primaria. El patio de primaria está dividido en cinco partes: Pista de fútbol, cancha de tenis, arenero pequeño, pista verde y parte lateral del gimnasio. Su duración seguirá siendo de 30 minutos en la misma franja horaria que en infantil.
-----------------------------
Estos son los cambios más importantes que debéis conocer para Educación Primaria.
Mi opinión.
Quisiera terminar, dando mi punto subjetivo u opinión. Durante este año como maestro de Inglés en Infantil, he podido comprobar toda la energía y cariño que un niño de 5 años irradia. Y es aquí donde quería detenerme. Considero que los niños están preparados para el paso a primaria, pero aún así se debe seguir trabajando en aspectos esenciales como la escucha y la atención. Estoy convencido que un niño que escucha y es capaz de mantener un nivel alto de atención su capacidad emocional y académica se duplica.
Nada más. Tan sólo esperar que toda esta información que os hemos venido dando haya sido de vuestro interés. Todo lo mejor para la etapa de Primaria.
Un saludo.
Jose
Seguramente, en estas últimas semanas de junio muchos de las mamás y papás miráis (miramos) con cierta nostalgia y nerviosismo estos tres años juntos en infantil. Aunque varios de los niños tienen hermanos en primaria, el conocimiento del sistema de Educación Primaria no es del todo extraño. No obstante, quisiera, en esta entrada, dar unas pequeñas pinceladas para informaros de los principales cambios de una etapa a otra.
Primeramente, y lo mejor, es intentar ser lo más objetivo posible. Por todo ello, al igual que os he dejado cierta información sobre guía y actividades para padres, es muy interesante que echéis un vistazo a la página web del ministerio que más abajo os indico.
http://www.mecd.gob.es/prensa-mecd/actualidad/2015/06/20150601-web-lomce.html
Los maestros de primaria nos regimos por el siguiente Decreto de Primaria y su correspondiente Orden de evaluación y autonomía del centro.
Referente a las evaluaciones:
Evaluaciones internas:
En el año 2012-2013, nuestro centro aprobó conocer el grado de dominio de los aprendizajes alcanzados por los alumnos mediante porcentajes. Para ello, y durante un año, se estudiaron los diferentes dominios, conocimientos, aspectos que abarcaran todos los aspectos a evaluar y conocer del niño. Esto es, con ello se pretendía que los exámenes fueran una parte más del conocimiento del aprendizaje. Así, también se valora el aspecto emocional, actitudinal, esfuerzo, trabajo en equipo y aprendizaje de conceptos. Al inicio del curso los tutores suelen hacer una explicación sobre cómo se evalúa los alumnos.
En resumen, se dejarán la evaluación cualitativa (P-En progreso; C- Conseguido; NC- No conseguido) y se pasará a una evaluación cualitativa (en una escala comprendida entre insuficiente y sobresaliente) y cuantitativa (0 a 10 puntos). En el boletín académico que trimestralmente se ofrece a las familias, también aparecerá información sobre su actitud (MB- Muy bien; B- Bien, AM- A mejorar- MD- Muy deficiente) y si el alumno tiene algún tipo de medida adoptada (MA): Esto es Adaptación curricular (AC) o Refuerzo Educativo.
La Adaptación curricular hace mención a las adaptaciones significativas del currículo. Es decir, a los objetivos que el alumno debe alcanzar. Los refuerzos educativos hacen mención a medidas complementarias pero que no cambian los objetivos curriculares.
Evaluaciones Externas.
En este enlace podéis encontrar información sobre las evaluaciones externas de 3º y 6º de Primaria que establece la nueva ley educativa.
EVALUACIÓN 3º Y 6º DE PRIMARIA.
En este otro enlace encontraréis información sobre la finalidad de dicha evaluación:
FINALIDAD Y RESPONSABILIDADES DE LA EVALUACIÓN EXTERNA EN PRIMARIA.
A este respecto es muy importante que sepáis que las evaluaciones externas, tal cual nos indica la ley, tendrán un carácter de diagnóstico e informativo para maestros, equipos directivos y familias. Con ellas aparece lo que se denomina "Consejo Orientador". Esto es, es una prueba más que complementa aquellas otras realizadas de forma periódica y regular por el centro. Las pruebas de 3º y 6º quedan, con esta nueva Ley, recogidas en los documentos oficiales de evaluación los cuales dispone el centro escolar (junto con el expediente académico, el informe por traslado y el historial académico).
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Con todo ello, siempre digo lo mismo. Estamos ante un proceso de continuo cambio normativo. El porqué, es que en el campo de la educación no tenemos una Ley de Educación como tal. O una Ley de Educación de Estado. En este sentido, los maestros y alumnos nos enfrentamos a un continuo cambio debido a que las leyes de educación (como muchas otras) son leyes partidistas donde según que partido gobierne se aprueba una ley u otra. Este dato objetivo lo podéis encontrar en las cuatro leyes que llevamos desde el año 1985, empezando con la LODE. Después en el 91 pasamos a la LOGSE (donde uno de los principales cambios fue quitar 7º y 8º de EGB y dárselo a la Enseñanza secundaria que en la actualidad es 1º y 2º de la ESO) y en el año 1995 se adecuó la LOGSE con la LOPEG (organización, funcionamiento y evaluación en los centros educativos). Posteriormente llegamos a la LOCE que se iba a aprobar en el año 2004. El cambio de partido (PP a PSOE) hizo que esta ley se derogara y se aprobara la LOE. El cambio nuevamente del PP ha hecho que la LOE sea modificada por la LOMCE incluyendo nuevos artículos normativos.
Mi pena es que ninguna de estas leyes ha considerado a la Educación Infantil como etapa obligatoria. Es así, que la Enseñanza básica y obligatoria comprende desde los 6 hasta los 16 años (Educación Primaria y Educación Secundaria). El hecho que Educación Infantil no sea obligatoria supone, en ciertos aspectos académicos, un freno. Así, el absentismo escolar de niños de 3 a 6 años, la repetición escolar en infantil son aspectos que no son desarrollados por la Ley.
Áreas de aprendizaje por áreas de conocimiento
La actual ley LOE-LOMCE, ha introducido nuevas áreas de conocimiento. Las áreas se dividen en tres bloques. Las asignaturas troncales, específicas y de libre configuración autonómica.
Así, el próximo año vuestros hijos tendrán que cursar nueve áreas (Ciencias de la Naturaleza, Ciencias Sociales, Lengua Castellana y Literatura, Matemática, Educación Musical, Educación Física, Inglés, Educación Plástica y Audiovisual, Religión o Educación en valores -a elegir entre estas dos últimas).
Tanto Religión como Educación en Valores serán calificables (con la LOE sólo era la Religión evaluable). Como he indicado previamente, el próximo año tendréis un nuevo boletín informativo académico del alumno, donde se indicará el grado de dominio del aprendizaje alcanzado en una escala de 0 a 10 puntos (sin decimales) y en una escala cualitativa de IN (insuficiente), SU (suficiente), BI (bien), NT (notable), SB(sobresaliente). Los sobresalientes con matrícula de honor sólo podrán ser dados en 6º de Educación Primaria.
Sólo se podrá repetir una única vez un curso. A diferencia de la LOE, con la LOE-LOMCE, los alumnos podrán repetir (una única vez) en cualquier curso. Esto es, con la LOE, sólo se podía repetir una única vez pero solo en 2º, 4º ó 6º. Ahora, un alumno podrá repetir (en su caso) en 1º, en 2º, en 3º, en 4º, en 5º o en 6º.
Todos los cursos tendrán evaluación final. En este sentido la evaluación será continua y global.Finalmente, el horario de jornada continuada del centro, hará que los alumnos tengan una media de 6 sesiones o clases diarias de 45 minutos.
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Cambios de grupos.
Los alumnos estarán dos años con un tutor de referencia. En su paso de infantil a primaria los alumnos serán mezclados con el criterio profesional de tutores y especialistas que hayan impartido clase.
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Asambleas.
Las asambleas, como el momento de sentarse en círculo desaparece. En su cambio aparecerá lo que se conoce la Acción Tutorial. La acción tutorial está recogida en el Plan de Acción Tutorial, y entre otros muchos aspectos aparece el trabajo en valores y las rutinas diarias.
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Patio.
Los alumnos dejarán el arenero para pasar al patio de Primaria. El patio de primaria está dividido en cinco partes: Pista de fútbol, cancha de tenis, arenero pequeño, pista verde y parte lateral del gimnasio. Su duración seguirá siendo de 30 minutos en la misma franja horaria que en infantil.
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Estos son los cambios más importantes que debéis conocer para Educación Primaria.
Mi opinión.
Quisiera terminar, dando mi punto subjetivo u opinión. Durante este año como maestro de Inglés en Infantil, he podido comprobar toda la energía y cariño que un niño de 5 años irradia. Y es aquí donde quería detenerme. Considero que los niños están preparados para el paso a primaria, pero aún así se debe seguir trabajando en aspectos esenciales como la escucha y la atención. Estoy convencido que un niño que escucha y es capaz de mantener un nivel alto de atención su capacidad emocional y académica se duplica.
Nada más. Tan sólo esperar que toda esta información que os hemos venido dando haya sido de vuestro interés. Todo lo mejor para la etapa de Primaria.
Un saludo.
Jose
jueves, 6 de noviembre de 2014
Se acerca la Castañada.
Hola,
Un año más volveremos a celebrar con todo su esplendor "La Castañada". En nuestro centro se aprobó hace unos cuatro años que cada año se convinaría la Castañada con Halloween. Este año, es el turno de celebrar a lo grande la Castañada.
Hoy, jueves 6 de noviembre, os hemos entregado a las familias de Infantil una importante circular relacionada con todos los aspectos concernientes a la Castañada que tendrá lugar el próximo viernes 14 de noviembre.
Leed con detenimiento la circular. En ella se os indica la necesidad de traer cierto material (que ya muchos de vosotros estáis trayendo), así como, nuevamente, pedimos vuestra colaboración. Recordad que ese día los niños no traerán desayuno.
Junto a la circular de la Castañada estamos haciendo llegar la importancia de vigilar los cabellos de vuestros hijos ya que se están detectando la presencia de nuestros "amigos" los piojos. Os hemos entregado una circular con una pautas básicas para prevenir la presencia de estos "queridos visitantes".
Un saludo.
Un año más volveremos a celebrar con todo su esplendor "La Castañada". En nuestro centro se aprobó hace unos cuatro años que cada año se convinaría la Castañada con Halloween. Este año, es el turno de celebrar a lo grande la Castañada.
Hoy, jueves 6 de noviembre, os hemos entregado a las familias de Infantil una importante circular relacionada con todos los aspectos concernientes a la Castañada que tendrá lugar el próximo viernes 14 de noviembre.
Leed con detenimiento la circular. En ella se os indica la necesidad de traer cierto material (que ya muchos de vosotros estáis trayendo), así como, nuevamente, pedimos vuestra colaboración. Recordad que ese día los niños no traerán desayuno.
Exposición de Frutos Secos en el Hall del centro.
------------------------------------------------------------------------------------------Junto a la circular de la Castañada estamos haciendo llegar la importancia de vigilar los cabellos de vuestros hijos ya que se están detectando la presencia de nuestros "amigos" los piojos. Os hemos entregado una circular con una pautas básicas para prevenir la presencia de estos "queridos visitantes".
Un saludo.
jueves, 30 de octubre de 2014
Espectáculo interactivo relacionado con el espacio en las clases de 4 y 5 añitos.
Hola.
En primer lugar queremos desearos un feliz (largo) fin de semana. Ya llevamos dos meses trabajando, con muchas nuevas experiencias por parte de vuestros hijos.
Queremos recordaros que hoy, 29 de octubre, se os ha enviado una circular indicando que el viernes 7 de noviembre tenemos la visita para los cursos de 4 y 5 añitos de un espectáculo interactivo relacionado con el espacio. Seguiremos aprendiendo más cosas sobre los planetas, el sistema solar...
La actividad tiene un coste de 2,50 euros que debéis entregar en sobre cerrado a las tutoras.
Un saludo.
En primer lugar queremos desearos un feliz (largo) fin de semana. Ya llevamos dos meses trabajando, con muchas nuevas experiencias por parte de vuestros hijos.
Queremos recordaros que hoy, 29 de octubre, se os ha enviado una circular indicando que el viernes 7 de noviembre tenemos la visita para los cursos de 4 y 5 añitos de un espectáculo interactivo relacionado con el espacio. Seguiremos aprendiendo más cosas sobre los planetas, el sistema solar...
La actividad tiene un coste de 2,50 euros que debéis entregar en sobre cerrado a las tutoras.
Un saludo.
sábado, 25 de octubre de 2014
Nuestra amiga "Amigota"
Estos días los niños de infantil hemos recibido la visita de una amiga de "Mundo cooperante" llamada Laura.
Nos ha explicado que tenemos que cuidar nuestro entorno, que estamos malgastando los recursos naturales que poseemos y que, con nuestras acciones, estamos perjudicando a la NATURALEZA. 
Nos ha presentado a "Amigota", gotita de agua protagonista del cuento que nos ha narrado.
Luego nosotros hemos hecho nuestra marioneta de "Amigota".
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¡Ha sido muy divertido!
viernes, 24 de octubre de 2014
Mamá, papá ¿me lees un cuento?
Hola,
¡Qué bonito es leer un cuento a tu hijo! ¿verdad? Hoy en día, la lectura familia-hijo ha establecido unos lazos de unión que antiguamente eran poco usados. El fin del siglo XX y la llegada del siglo XXI han hecho que los roles de los padres se hayan transformado. Entre tantos cambios hay uno que nos gustaría detenernos. "El cuento", "La lectura", "la aventura a un mundo nuevo", "compartir una misma sonrisa", "el mismo momento".
En la etapa que os está tocando vivir seguramente estáis experimentando estas sensaciones. Muchas veces cansados, otras con más energía... pero siempre a su lado. El leer un cuento para dormir, para compartir un momento es ese momento mágico. Vuestros hijos todavía no saben leer con fluidez pero ya comienzan a tener curiosidad por las palabras... por las frases. Poco a poco irán descubriendo este mundo de "letras". El leer con ellos un cuento les abrirá un mundo de imaginación. Les abrirá esa curiosidad. Por eso,en nuestra etapa establecemos un sistema lecto-escritor progresivo, que inicie a vuestro hijo en la lectura y la escritura.
Uno de los instrumentos metodológicos que utilizamos y compartimos con la familia, como sabéis es el cuento. Por eso os animamos a que sigáis buscando ese momento cercano de lectura con vuestro hijo. Seguro que el mismo cuento no es el mismo si es contado por una persona o por otra. Es así, que la entonación, el ritmo que le demos a la lectura llevará un interés u otro. Con ello, os remarcamos también la importancia de la intensidad de lectura. Haciendo partícipe al niño. Esto es, al final del cuento es recomendable hacer preguntas de comprensión tipo ¿Cómo se llamaba el pirata? ¿por qué estaba triste? o incluso podéis darle rienda suelta a la imaginación ¿te hubiera gustado ser el pirata? ¿tendrías un barco grande como el pirata? ¿por qué? Todo tipo de preguntas que permitan desarrollar su vocabulario harán que el proceso madurativo y su creatividad mejoren.
Como actividades ya conocéis la metodología de cada nivel (rincón de lectura, biblioteca de aula, cartilla de lectura...). Dichas actividades son progresivas y están pensadas para asentar un correcto nivel lecto-escritor. Pero también queremos haceros llegar la información que seguramente habéis recibido por email, referente al uso de nuestra coqueta biblioteca:
Para finalizar os recordamos que la lectura también es un momento muy importante para trabajar aspectos actitudinales de escucha, atención e incluso, como indicamos en un post anterior, para trabajar aspectos posturales. Cuando leemos con nuestro hijo es importante enfatizar aspectos posturales. Si estamos leyendo con él o ella sentados remarcar lo importante que es estar sentado correctamente. Si lee en el suelo intentad que no esté tumbado decúbito prono. Animad a que esté sentado con la espalda recta.
Aunque en general los niños se sientan correctamente, no es menos cierto que seguimos observando niños con posturas incorrectas sentados en la silla. Observamos posturas como niños sentados de rodillas en la silla, Por favor, seguimos trabajando todos estos aspectos posturales. El trabajo conjunto familia escuela sigue siendo la clave para generar esos hábitos correctos.
Como véis, cada momento es un "momento increible" para generarle un hábito correcto y saludable.
Un saludo... capitanes, piratas, astronautas, dinosaurios, aviones, trenes, princesas, caballeros, dragones... todo está en la imaginación.
¡Qué bonito es leer un cuento a tu hijo! ¿verdad? Hoy en día, la lectura familia-hijo ha establecido unos lazos de unión que antiguamente eran poco usados. El fin del siglo XX y la llegada del siglo XXI han hecho que los roles de los padres se hayan transformado. Entre tantos cambios hay uno que nos gustaría detenernos. "El cuento", "La lectura", "la aventura a un mundo nuevo", "compartir una misma sonrisa", "el mismo momento".
En la etapa que os está tocando vivir seguramente estáis experimentando estas sensaciones. Muchas veces cansados, otras con más energía... pero siempre a su lado. El leer un cuento para dormir, para compartir un momento es ese momento mágico. Vuestros hijos todavía no saben leer con fluidez pero ya comienzan a tener curiosidad por las palabras... por las frases. Poco a poco irán descubriendo este mundo de "letras". El leer con ellos un cuento les abrirá un mundo de imaginación. Les abrirá esa curiosidad. Por eso,en nuestra etapa establecemos un sistema lecto-escritor progresivo, que inicie a vuestro hijo en la lectura y la escritura.
Uno de los instrumentos metodológicos que utilizamos y compartimos con la familia, como sabéis es el cuento. Por eso os animamos a que sigáis buscando ese momento cercano de lectura con vuestro hijo. Seguro que el mismo cuento no es el mismo si es contado por una persona o por otra. Es así, que la entonación, el ritmo que le demos a la lectura llevará un interés u otro. Con ello, os remarcamos también la importancia de la intensidad de lectura. Haciendo partícipe al niño. Esto es, al final del cuento es recomendable hacer preguntas de comprensión tipo ¿Cómo se llamaba el pirata? ¿por qué estaba triste? o incluso podéis darle rienda suelta a la imaginación ¿te hubiera gustado ser el pirata? ¿tendrías un barco grande como el pirata? ¿por qué? Todo tipo de preguntas que permitan desarrollar su vocabulario harán que el proceso madurativo y su creatividad mejoren.
Como actividades ya conocéis la metodología de cada nivel (rincón de lectura, biblioteca de aula, cartilla de lectura...). Dichas actividades son progresivas y están pensadas para asentar un correcto nivel lecto-escritor. Pero también queremos haceros llegar la información que seguramente habéis recibido por email, referente al uso de nuestra coqueta biblioteca:
Estimadas familias
Desde el día 15 de octubre de 2014 volverá a funcionar la BIBLIOTECA todos los días, de lunes a jueves (de 16 a 17:30 horas). Se realizarán actividades de animación a la lectura y creatividad literaria adecuadas a educación infantil y educación primaria.
DÍA DE LA SEMANA
LUNES
MARTES
MIÉRCOLES
JUEVES
Un cordial saludo
C.E.I.P. Gloria Fuertes - Getafe-
Desde el día 15 de octubre de 2014 volverá a funcionar la BIBLIOTECA todos los días, de lunes a jueves (de 16 a 17:30 horas). Se realizarán actividades de animación a la lectura y creatividad literaria adecuadas a educación infantil y educación primaria.
DÍA DE LA SEMANA
LUNES
MARTES
MIÉRCOLES
JUEVES
Un cordial saludo
C.E.I.P. Gloria Fuertes - Getafe-
Para finalizar os recordamos que la lectura también es un momento muy importante para trabajar aspectos actitudinales de escucha, atención e incluso, como indicamos en un post anterior, para trabajar aspectos posturales. Cuando leemos con nuestro hijo es importante enfatizar aspectos posturales. Si estamos leyendo con él o ella sentados remarcar lo importante que es estar sentado correctamente. Si lee en el suelo intentad que no esté tumbado decúbito prono. Animad a que esté sentado con la espalda recta.
Aunque en general los niños se sientan correctamente, no es menos cierto que seguimos observando niños con posturas incorrectas sentados en la silla. Observamos posturas como niños sentados de rodillas en la silla, Por favor, seguimos trabajando todos estos aspectos posturales. El trabajo conjunto familia escuela sigue siendo la clave para generar esos hábitos correctos.
Como véis, cada momento es un "momento increible" para generarle un hábito correcto y saludable.
Un saludo... capitanes, piratas, astronautas, dinosaurios, aviones, trenes, princesas, caballeros, dragones... todo está en la imaginación.
lunes, 13 de octubre de 2014
Boletín Informativo CEIP Gloria Fuertes 2014-2015.
Hola,
Conjuntamente con las circulares entregadas hoy lunes 13 de octubre, se ha entregado un boletín informativo con la siguiente información del centro:
Entevistas:
Director: Lunes, martes y jueves: de 9h a 10h.
Jefatura de Estudios: Lunes, jueves y viernes. de 9h a 10h.
Secretaria: Lunes y miércoles de 9 a 10.30h. El horario de secretaria será de 9.05h hasta las 15h, excepto de 13.55h hasta 14.05h por coincidir con la salida de los alumnos.
Maestros y tutores: Jueves de 14 a 15h.
Horario: 1 de octubre al 31 de mayo: De 9h a 14h.
Septiembre y Junio: de 9 a 13h.
Calendario escolar:
Días no laborables.
Viernes 31 de octubre y viernes 28 de noviembre de 2014.
Navidad: Del 20 de diciembre 2014 al 7 de enero de 2015. Se reanudan las clases el jueves 8 de enero de 2015.
Viernes 13 de febrero de 2015.
Jueves 19 de marzo de 2015 (Fiesta de la Comunidad)
Semana Santa: Del 27 de marzo al 6 de abril. Se reanudan las clases el 7 de abril de 2015.
Fiestas locales de Getafe: Jueves 14 de mayo y lunes 25 de mayo.
Jueves 4 de junio (Fiesta de la Comunidad).
Último día de clases: viernes 19 de junio de 2015.
Evaluaciones (entrega de Boletín informativo del alumno a las familias).
Primer evaluación: 17de diciembre.
Segunda evaluación: 25 de marzo.
Tercera evaluación: 17 ó 19 de junio (a concretar).
Asistencia
Las faltas de asistencia deberán ser justificadas por los padres o tutores por escrito.
Solamente se concederán permisos cuando vengan a recogerlos una persona mayor, recayendo la responsabilidad sobre dicha persona.
El boletín también incluye diferentes normas y servicios comedor y desayuno y la filosofía principal del centro.
Saludos.
Conjuntamente con las circulares entregadas hoy lunes 13 de octubre, se ha entregado un boletín informativo con la siguiente información del centro:
Entevistas:
Director: Lunes, martes y jueves: de 9h a 10h.
Jefatura de Estudios: Lunes, jueves y viernes. de 9h a 10h.
Secretaria: Lunes y miércoles de 9 a 10.30h. El horario de secretaria será de 9.05h hasta las 15h, excepto de 13.55h hasta 14.05h por coincidir con la salida de los alumnos.
Maestros y tutores: Jueves de 14 a 15h.
Horario: 1 de octubre al 31 de mayo: De 9h a 14h.
Septiembre y Junio: de 9 a 13h.
Calendario escolar:
Días no laborables.
Viernes 31 de octubre y viernes 28 de noviembre de 2014.
Navidad: Del 20 de diciembre 2014 al 7 de enero de 2015. Se reanudan las clases el jueves 8 de enero de 2015.
Viernes 13 de febrero de 2015.
Jueves 19 de marzo de 2015 (Fiesta de la Comunidad)
Semana Santa: Del 27 de marzo al 6 de abril. Se reanudan las clases el 7 de abril de 2015.
Fiestas locales de Getafe: Jueves 14 de mayo y lunes 25 de mayo.
Jueves 4 de junio (Fiesta de la Comunidad).
Último día de clases: viernes 19 de junio de 2015.
Evaluaciones (entrega de Boletín informativo del alumno a las familias).
Primer evaluación: 17de diciembre.
Segunda evaluación: 25 de marzo.
Tercera evaluación: 17 ó 19 de junio (a concretar).
Asistencia
Las faltas de asistencia deberán ser justificadas por los padres o tutores por escrito.
Solamente se concederán permisos cuando vengan a recogerlos una persona mayor, recayendo la responsabilidad sobre dicha persona.
El boletín también incluye diferentes normas y servicios comedor y desayuno y la filosofía principal del centro.
Saludos.
Cartilla de lectura 5 años.
Hola,
Os informamos que hoy hemos mandado una circular en papel con vuestros hijos. La circular se refiere a la cartilla de lectura e indica lo siguiente:
Estimadas familias,
Como comentamos en la reunión, vamos a iniciar el préstamo de la cartilla de lectura para los fines de semana. Se la llevarán los viernes y la devolverán los martes.
Os recordamos:
Os informamos que hoy hemos mandado una circular en papel con vuestros hijos. La circular se refiere a la cartilla de lectura e indica lo siguiente:
Estimadas familias,
Como comentamos en la reunión, vamos a iniciar el préstamo de la cartilla de lectura para los fines de semana. Se la llevarán los viernes y la devolverán los martes.
Os recordamos:
- La cartilla pertenece al centro. En caso de pérdida tendrá que ser repuesta por una nueva.
- Debemos forrar la cartilla con plástico transparente.
- No escribir el nombre de vuestro hijo, ya que cada uno tiene asignado un número que corresponde al de la cartilla.
- Leer exactamente la parte indicada por nosotras. Os recordamos que este trabajo es un refuerzo.
En la parte inferior de la circular encontraréis un resguardo que debéis rellenar y entregar lo antes posible (plazo máximo el próximo jueves 16 de octubre).
Un saludo y gracias por seguir trabajando en equipo.
Notificación a las familias de tres añitos.
Hola, os informamos que, hoy 13 de octubre, el Centro ha mandado (en papel y por email) la siguiente notificación a las familias de tres años:
Estimadas familias
Una vez inciado el curso, nos volvemos a poner en contacto con ustedes, en la idea de establecer un contacto y comunicación fluida, que siempre revertirá positivamente en nuestro alumnos.
En esta línea es norma de Centro organizar cada curso una charla con las familias de alumnos de 3 años, coordinada por la orientadora del colegio (Conchi Cobos), en la que se tratan temas como: lenguaje, relación con los hijos, rutinas y hábitos...
Esta charla-coloquio se celebrará el día 27 de octubre, a las 14 horas, en el salón de actos (entrada por calle Yuca).
Un cordial saludo
La Dirección del C.E.I.P. Gloria Fuertes -Getafe-
En esta línea es norma de Centro organizar cada curso una charla con las familias de alumnos de 3 años, coordinada por la orientadora del colegio (Conchi Cobos), en la que se tratan temas como: lenguaje, relación con los hijos, rutinas y hábitos...
Esta charla-coloquio se celebrará el día 27 de octubre, a las 14 horas, en el salón de actos (entrada por calle Yuca).
Un cordial saludo
La Dirección del C.E.I.P. Gloria Fuertes -Getafe-
viernes, 10 de octubre de 2014
El mago de las estrellas visita a 4 y 5 añitos. Tres añitos también comienza a crear.
Hola,
Soy el mago de las estrellas. Durante estos meses estaré con vuestros hijos haciéndoles partícipe de todo lo que he aprendido en mi viaje.
En esta semana me he pasado a visitar a las clases de cuatro y cinco añitos. Ha sido toda una experiencia para ellas.
¡Pum! ¡Pum! ¡Pum! Alguien llama a la puerta. Soy yo, el mago de las estrellas y les he dejado una carta de presentación... algunas pistas para saber más de mi...
Y es que como Mago que soy os voy a contar muchas, muchas cosas del espacio, de los planetas, de los satélites, las galaxias, los cuerpos celestes como los cometas, los asteroides y los meteoritos.
¡Ah! Y que no se me olvide todas las profesiones que he visto en el espacio: Astronautas y los que estudian el espacio, los astrónomos, y los que consiguen hacer máquinas realmente sorprendentes como los ingenieros aeronáuticos.
Bueno, pues ya me tengo que ir. Me voy a mi casita... muy cerquita de la Luna y desde allí podré ver todas las estaciones del año del planeta tierra...
Hasta muy, muy pronto... feliz fin de semana.
P.D: No quiero olvidarme, que tres añitos también comienza a crear... ya muchos de vosotros así lo habéis visto llegar. Un marcapáginas lleno de color... comienza una nueva ilusión.. y pronto mucho mucho más más amor.
Soy el mago de las estrellas. Durante estos meses estaré con vuestros hijos haciéndoles partícipe de todo lo que he aprendido en mi viaje.
En esta semana me he pasado a visitar a las clases de cuatro y cinco añitos. Ha sido toda una experiencia para ellas.
¡Pum! ¡Pum! ¡Pum! Alguien llama a la puerta. Soy yo, el mago de las estrellas y les he dejado una carta de presentación... algunas pistas para saber más de mi...
Pero como buen Mago que soy, yo sé que estos niños ya saben mucho...
Ya mis amiguitos están pintando cosas muy bonitas de los planetas. La clase se está transformando.
Existe un mapa oculto... tal vez el lugar de donde vengo... y mi amigo el sol ¿puedes verle?
Los planetas comienzan a llegar.... vamos a despegar.
En la clase de 5 años, en Inglés, están escuchando raps en inglés... y sobre todo también tienen un nuevo amigo alienígena llamado Muzzy. Un extraterrestre verde que le gusta comer relojes. Muzzy es muy bueno y ya es amigo de la Princesa Silvia y del jardinero Bob. Lo único que también está Cobax, el ayudante del rey que no es muy bueno.
Y es que como Mago que soy os voy a contar muchas, muchas cosas del espacio, de los planetas, de los satélites, las galaxias, los cuerpos celestes como los cometas, los asteroides y los meteoritos.
¡Ah! Y que no se me olvide todas las profesiones que he visto en el espacio: Astronautas y los que estudian el espacio, los astrónomos, y los que consiguen hacer máquinas realmente sorprendentes como los ingenieros aeronáuticos.
Bueno, pues ya me tengo que ir. Me voy a mi casita... muy cerquita de la Luna y desde allí podré ver todas las estaciones del año del planeta tierra...Hasta muy, muy pronto... feliz fin de semana.
P.D: No quiero olvidarme, que tres añitos también comienza a crear... ya muchos de vosotros así lo habéis visto llegar. Un marcapáginas lleno de color... comienza una nueva ilusión.. y pronto mucho mucho más más amor.
martes, 7 de octubre de 2014
Visita de la policía para campaña de seguridad vial
Hola,
Os informamos que durante estos días estamos recibiendo la visita de la policia local de Getafe para realizar campañas de seguridad vial a los alumnos del centro.
La policía entregará a vuestros hijos una autorización para grabar imagenes o videos de vuestros hijos y ser subidas a los distintos servidores web autorizados por ellos.
Un saludo.
Os informamos que durante estos días estamos recibiendo la visita de la policia local de Getafe para realizar campañas de seguridad vial a los alumnos del centro.
La policía entregará a vuestros hijos una autorización para grabar imagenes o videos de vuestros hijos y ser subidas a los distintos servidores web autorizados por ellos.
Un saludo.
lunes, 6 de octubre de 2014
Atado de cordones (y otros consejos para mejorar la autonomía del niño)
Hola,
La llegada del otoño, y su posterior invierno, traerá consigo nueva vestimenta. En primer lugar, como habéis podido leer en algunos tablones es muy importante enseñar al niño en potenciar su autonomía. El ponerse el abrigo, con el sistema de dejarlo en el suelo al revés y ponerse las mangas es un aspecto que se trabaja ya en la etapa de 0 a 3 años. En la etapa de 3 a 5 años la autonomía del niño crece. Comienza a ponerse normalmente el abrigo, con cierta ayuda, mejora en abrocharse los botones...
Aprovechamos para recordar que no se puede traer bufandas al cole, por el peligro que puede llevar.
Así pues, desde los tres añitos, seguimos recordando en ir potenciando su autonomía y conocimiento de su cuerpo y sus posibilidades con el tema de la ropa (abrocharse, ponerse y quitarse un abrigo...)
En este aspecto queríamos detenernos en algo sencillo pero que a veces no lo es. Aunque la inmensa mayoría trae a sus hijos de infantil con zapatillas de velcro, es necesario seguir recalcando este aspecto. Si vuestro hijo no sabe atarse los cordones es aconsejable traer zapatillas con velcro. Existen otras posibilidades que creemos que es mejor que no hagáis con vuestros hijos.
La primera es que vosotros le atéis los cordones... y que incluso le hagáis doble nudo. El problema, es que los dobles, triples nudos al final... se acaban desatando.
Otra posibilidad es que el niño ya sepa atarse los cordones pero aún no tenga suficiente fuerza o habilidad para mantener un nudo sólido, por lo qué este está continuamente desatándose.
En estos dos casos, es muy importante que sigáis trabajando en casa la autonomía del atado de cordones. No es la primera vez que vemos a un niño de infantil haciendo estragos para intentar atarse un cordón. El problema se añade cuando corre en el patio o está en la clase de psicomotricidad.
El atarse los cordones, requiere de un componente de coordinación óculo-manual y cierta implicación de fuerza. Cada niño tiene su ritmo y sus características madurativas, por lo que es difícil decir exactamente cuando el niño está preparado para atarse los cordones. De cualquier forma, un trabajo en casa ayuda a la mejora de esta habilidad y sobre los 6-7 años el niño ya es capaz de atarse sólo los cordones con eficacia.
Otro de los problemas que se añade en el atado de cordones es cuando al niño o niña comienza a gustarle unas determinadas zapatillas de cordones y aún no está preparado para atárselos. En la actualidad existen una serie de soluciones. Una de ellas son los lazos que sustituyen a los cordones. Por ejemplo, pueden ser útiles para niños que juegan al fútbol en edades tempranas.
Este es enlace para tener más información, así como os dejamos un par de fotos para que veáis como son:
Lazo que sustituye al cordón en edad infantil
La llegada del otoño, y su posterior invierno, traerá consigo nueva vestimenta. En primer lugar, como habéis podido leer en algunos tablones es muy importante enseñar al niño en potenciar su autonomía. El ponerse el abrigo, con el sistema de dejarlo en el suelo al revés y ponerse las mangas es un aspecto que se trabaja ya en la etapa de 0 a 3 años. En la etapa de 3 a 5 años la autonomía del niño crece. Comienza a ponerse normalmente el abrigo, con cierta ayuda, mejora en abrocharse los botones...
Aprovechamos para recordar que no se puede traer bufandas al cole, por el peligro que puede llevar.
Así pues, desde los tres añitos, seguimos recordando en ir potenciando su autonomía y conocimiento de su cuerpo y sus posibilidades con el tema de la ropa (abrocharse, ponerse y quitarse un abrigo...)
En este aspecto queríamos detenernos en algo sencillo pero que a veces no lo es. Aunque la inmensa mayoría trae a sus hijos de infantil con zapatillas de velcro, es necesario seguir recalcando este aspecto. Si vuestro hijo no sabe atarse los cordones es aconsejable traer zapatillas con velcro. Existen otras posibilidades que creemos que es mejor que no hagáis con vuestros hijos.
La primera es que vosotros le atéis los cordones... y que incluso le hagáis doble nudo. El problema, es que los dobles, triples nudos al final... se acaban desatando.
Otra posibilidad es que el niño ya sepa atarse los cordones pero aún no tenga suficiente fuerza o habilidad para mantener un nudo sólido, por lo qué este está continuamente desatándose.
En estos dos casos, es muy importante que sigáis trabajando en casa la autonomía del atado de cordones. No es la primera vez que vemos a un niño de infantil haciendo estragos para intentar atarse un cordón. El problema se añade cuando corre en el patio o está en la clase de psicomotricidad.
El atarse los cordones, requiere de un componente de coordinación óculo-manual y cierta implicación de fuerza. Cada niño tiene su ritmo y sus características madurativas, por lo que es difícil decir exactamente cuando el niño está preparado para atarse los cordones. De cualquier forma, un trabajo en casa ayuda a la mejora de esta habilidad y sobre los 6-7 años el niño ya es capaz de atarse sólo los cordones con eficacia.
Otro de los problemas que se añade en el atado de cordones es cuando al niño o niña comienza a gustarle unas determinadas zapatillas de cordones y aún no está preparado para atárselos. En la actualidad existen una serie de soluciones. Una de ellas son los lazos que sustituyen a los cordones. Por ejemplo, pueden ser útiles para niños que juegan al fútbol en edades tempranas.
Este es enlace para tener más información, así como os dejamos un par de fotos para que veáis como son:
Lazo que sustituye al cordón en edad infantil
Un saludo.
viernes, 3 de octubre de 2014
Aprendo y me divierto.
Hola,
Con el post anterior titulado "Un lunes en la vida de Diego" hemos querido transmitiros nuestro mensaje: Queremos, sobre todo que el niño disfrute, se lo pase bien mientras aprende. En el post de Diego seguro que habéis podido sacar algunas conclusiones sobre lo que un niño puede hacer en infantil. Es una etapa de muy importante para su desarrollo personal y asimilación de valores que le irán conduciendo a lo largo de su vida.
Todo esto, como os hemos comentado, no podría ser sin vosotros, los padres. Por todo ello, os agradecimos en un post vuestra colaboración. Es así, que si no hubiera un contacto directo con vosotros sería muy complicado alcanzar todos nuestros objetivos.
Nos gustaría detenernos en este punto para indicaros y recordaros que este año en 5 añitos y en la clase de inglés, se va a trabajar el Portfolio. En este sentido, la única finalidad del Portfolio es que conozcáis qué contenidos se están trabajando en la clase de inglés de 5 años. El Portfolio os va a decir las canciones que han visto, el vocabulario estudiado, el cuento leido en clase... Es sólo información que consideramos importante para que conozcáis. El Portfolio no persigue mejorar proceso lectoescritor (inglés o castellano) del niño. Todo lo contrario. Pero si que es necesario un apoyo por parte de vosotros. Como consejos en un Portfolio podéis preguntarle al niño cómo se llama (en inglés), ¿cuantos años tienes?... Es sólo el momento en el que padres e hijos transforman el castellano en inglés en forma de juego y de forma oral. En la etapa de Infantil el inglés desarrolla la expresión oral y no adelanta contenidos de lectoescritura trabajados por las maestras tutoras. El inglés en infantil, da herramientas de "producción oral" y "destreza auditiva" al niño y es por ello, muy importante que conozcáis esa evolución de la lengua inglesa.
Por todo ello, el niño aprende y se divierte a la vez que trabaja en casa y en el cole.
Un saludo a todos y muy muy buen fin de semana.
Con el post anterior titulado "Un lunes en la vida de Diego" hemos querido transmitiros nuestro mensaje: Queremos, sobre todo que el niño disfrute, se lo pase bien mientras aprende. En el post de Diego seguro que habéis podido sacar algunas conclusiones sobre lo que un niño puede hacer en infantil. Es una etapa de muy importante para su desarrollo personal y asimilación de valores que le irán conduciendo a lo largo de su vida.
Todo esto, como os hemos comentado, no podría ser sin vosotros, los padres. Por todo ello, os agradecimos en un post vuestra colaboración. Es así, que si no hubiera un contacto directo con vosotros sería muy complicado alcanzar todos nuestros objetivos.
Nos gustaría detenernos en este punto para indicaros y recordaros que este año en 5 añitos y en la clase de inglés, se va a trabajar el Portfolio. En este sentido, la única finalidad del Portfolio es que conozcáis qué contenidos se están trabajando en la clase de inglés de 5 años. El Portfolio os va a decir las canciones que han visto, el vocabulario estudiado, el cuento leido en clase... Es sólo información que consideramos importante para que conozcáis. El Portfolio no persigue mejorar proceso lectoescritor (inglés o castellano) del niño. Todo lo contrario. Pero si que es necesario un apoyo por parte de vosotros. Como consejos en un Portfolio podéis preguntarle al niño cómo se llama (en inglés), ¿cuantos años tienes?... Es sólo el momento en el que padres e hijos transforman el castellano en inglés en forma de juego y de forma oral. En la etapa de Infantil el inglés desarrolla la expresión oral y no adelanta contenidos de lectoescritura trabajados por las maestras tutoras. El inglés en infantil, da herramientas de "producción oral" y "destreza auditiva" al niño y es por ello, muy importante que conozcáis esa evolución de la lengua inglesa.
Por todo ello, el niño aprende y se divierte a la vez que trabaja en casa y en el cole.
Un saludo a todos y muy muy buen fin de semana.
Un lunes en la vida de Diego
Son las 9.00h. Aparece nublado pero voy seguro al lado de la mano de mi mamá. Bueno, muchos días también voy arropado por la mano de mi papá y otros muchos días voy corriendo todo lo que puedo pues no llegamos a tiempo. Mi papá me coge fuerte en sus brazos y juntos cabalgamos. La sirena suena. "Hay mucha gente en el colegio", le digo a mi papá. "Claro, todos tenemos mucho que aprender", me responde entre su forzada respiración, pues me lleva corriendo.
En la fila están mis amigos y sus papás les miran con la misma ternura como lo hace el mio. Un beso y mi maestra me recoge para empezar mi dia en el colegio. Mi colegio se llama Gloria Fuertes. Mis papás me dicen que Gloria Fuertes escribió muchas poesías y cuentos para nosotros. A mi mamá le gusta mucho "El camello cojito".
En el recodo de la puerta digo adiós, con un gesto, con una sonrisa. Hay más niños en la clase. Ellos han venido un poco antes pues sus papás tienen que entrar a trabajar más pronto. Allí están muchos de ellos. Una vez, cuando entramos no había nadie. ¿Dónde estaban? "Sorpresa", gritaron. Estaban escondidos detrás de las mesas.
Nuestra profe nos sienta en circulo. Es el momento mágico que me encanta. Todos juntos. ¿Quien no ha venido hoy? A veces hay amigos que se quedan en la "casa" que la profe ha dibujado. Cuando yo tampoco puedo ir al cole me pregunto si mi foto estará también en la "casa". Cada día, uno de nosotros es el encargado. Es algo especial para mi, pues es una responsabilidad muy grande. Tengo que hacer muchas cosas como repartir, recoger o incluso estar el primero en la fila. Pero lo que más me gusta es cuando es el cumpleaños de mis amigos. Ese día no hay que traer desayuno y la profesora prepara todo como si de una gran fiesta se tratara.
Una fiesta que dura y dura y sin darme cuenta ya estoy otra vez trabajando. Y es que hay tanto que hacer en el cole... y es que crecemos tan rápido. Ahora pinto, ahora sigo una línea de puntos, ahora garabateo, ahora escribo mi nombre, ahora leo, ahora escribo nuevas palabras, ahora cuento, ahora me lo paso bien... ahora estoy en mi rincón favorito.
El día pasa tan rápido que hago tantas cosas que luego cuando llego a casa me cuesta resumir a mis padres. Supongo que dentro de poco ya podré contarle muchas más cosas de las que hago. Miro a las paredes de mi clase y me parece tan bonito. Hay muchas letras, hay muchos números. Una gran pizarra donde escribimos las letras grandes y las letras pequeñas. Y es que pongo mucho interés en seguir aprendiendo...
La profe dice que hay que seguir aprendiendo cada día para ser emprendedor, autónomo y creativo. Yo lo intento cada día con los trabajos que hago. Recorto, pego letras, hago trenes con mi foto y lo llevo a casa como un gran invento mio. Estoy orgulloso de ir al cole, de llevar mis cuentos en mis carpetas. También aprendo a solucionar problemas aunque eso a veces no es tan sencillo. Pero mi profe me dice que por qué hacemos de un pequeño problema un gran problema. Y es que todavía soy pequeño y necesito tiempo. Un tiempo que pasa rápido... parece que fue ayer cuando lloraba en la puerta del cole con tres años. Ahora ya soy muy mayor. Tengo 5 años y quiero aprender muchas cosas. De mi profesor de inglés que está muy loco. Se disfraza, nos canta, nos lee cuentos, nos pone películas y le decimos que por qué no son en español. De mi profesor David cuando nos enseña las canciones y me transporta a ese mundo de la música. De mis profe de Religión que me enseña también lo importante que es ser buena persona... y de mi tutora que siempre está conmigo. Que me enseña, que me protege. Que cuelga y decora la clase y prepara actividades... pero siempre tengo el recuerdo de mis padres. Tengo ganas que la sirena vuelva a tocar para volver a verles. Para abrazarles y decirles todo lo que les quiero. Lo mismo que me quieren a mi, cuando vienen a hablar con mi profe. Y yo me pregunto ¿de qué estarán hablando? Yo quiero seguir creciendo a su lado, estar con ellos. Porque este es mi cole, un cole que me intenta enseñar que hay que estar en silencio no porque el profesor lo diga sino por respeto a los demás. Y también mis profes se enfadan conmigo porque no quieren que cambie. Saben que soy buen niño, con mis cosas, con mis sueños... transportado en un avión que me lleva por diferentes mundos de aprendizaje.
Un saludo.
En la fila están mis amigos y sus papás les miran con la misma ternura como lo hace el mio. Un beso y mi maestra me recoge para empezar mi dia en el colegio. Mi colegio se llama Gloria Fuertes. Mis papás me dicen que Gloria Fuertes escribió muchas poesías y cuentos para nosotros. A mi mamá le gusta mucho "El camello cojito".
En el recodo de la puerta digo adiós, con un gesto, con una sonrisa. Hay más niños en la clase. Ellos han venido un poco antes pues sus papás tienen que entrar a trabajar más pronto. Allí están muchos de ellos. Una vez, cuando entramos no había nadie. ¿Dónde estaban? "Sorpresa", gritaron. Estaban escondidos detrás de las mesas.
Nuestra profe nos sienta en circulo. Es el momento mágico que me encanta. Todos juntos. ¿Quien no ha venido hoy? A veces hay amigos que se quedan en la "casa" que la profe ha dibujado. Cuando yo tampoco puedo ir al cole me pregunto si mi foto estará también en la "casa". Cada día, uno de nosotros es el encargado. Es algo especial para mi, pues es una responsabilidad muy grande. Tengo que hacer muchas cosas como repartir, recoger o incluso estar el primero en la fila. Pero lo que más me gusta es cuando es el cumpleaños de mis amigos. Ese día no hay que traer desayuno y la profesora prepara todo como si de una gran fiesta se tratara.
Una fiesta que dura y dura y sin darme cuenta ya estoy otra vez trabajando. Y es que hay tanto que hacer en el cole... y es que crecemos tan rápido. Ahora pinto, ahora sigo una línea de puntos, ahora garabateo, ahora escribo mi nombre, ahora leo, ahora escribo nuevas palabras, ahora cuento, ahora me lo paso bien... ahora estoy en mi rincón favorito.
El día pasa tan rápido que hago tantas cosas que luego cuando llego a casa me cuesta resumir a mis padres. Supongo que dentro de poco ya podré contarle muchas más cosas de las que hago. Miro a las paredes de mi clase y me parece tan bonito. Hay muchas letras, hay muchos números. Una gran pizarra donde escribimos las letras grandes y las letras pequeñas. Y es que pongo mucho interés en seguir aprendiendo...
La profe dice que hay que seguir aprendiendo cada día para ser emprendedor, autónomo y creativo. Yo lo intento cada día con los trabajos que hago. Recorto, pego letras, hago trenes con mi foto y lo llevo a casa como un gran invento mio. Estoy orgulloso de ir al cole, de llevar mis cuentos en mis carpetas. También aprendo a solucionar problemas aunque eso a veces no es tan sencillo. Pero mi profe me dice que por qué hacemos de un pequeño problema un gran problema. Y es que todavía soy pequeño y necesito tiempo. Un tiempo que pasa rápido... parece que fue ayer cuando lloraba en la puerta del cole con tres años. Ahora ya soy muy mayor. Tengo 5 años y quiero aprender muchas cosas. De mi profesor de inglés que está muy loco. Se disfraza, nos canta, nos lee cuentos, nos pone películas y le decimos que por qué no son en español. De mi profesor David cuando nos enseña las canciones y me transporta a ese mundo de la música. De mis profe de Religión que me enseña también lo importante que es ser buena persona... y de mi tutora que siempre está conmigo. Que me enseña, que me protege. Que cuelga y decora la clase y prepara actividades... pero siempre tengo el recuerdo de mis padres. Tengo ganas que la sirena vuelva a tocar para volver a verles. Para abrazarles y decirles todo lo que les quiero. Lo mismo que me quieren a mi, cuando vienen a hablar con mi profe. Y yo me pregunto ¿de qué estarán hablando? Yo quiero seguir creciendo a su lado, estar con ellos. Porque este es mi cole, un cole que me intenta enseñar que hay que estar en silencio no porque el profesor lo diga sino por respeto a los demás. Y también mis profes se enfadan conmigo porque no quieren que cambie. Saben que soy buen niño, con mis cosas, con mis sueños... transportado en un avión que me lleva por diferentes mundos de aprendizaje.
Un saludo.
jueves, 2 de octubre de 2014
AGRADECIMIENTO A MADRES Y PADRES DEL RINCÓN DE INFANTIL
Hola,
Una vez que ya todo el Rincón de Infantil ha tenido las entrevistas generales con las tutoras y especialistas queríamos daros las gracias a todas y todos por vuestro interés, motivaciones y esfuerzo en colaborar conjuntamente.
Agradeceros, en primer lugar vuestra asistencia a las reuniones generales. Somos conscientes del esfuerzo que supone encajar vuestros horarios personales y profesionales con este tipo de reuniones. Por eso, queremos daros las gracias.
Agradeceros este casi primer mes de trabajo conjunto. La adaptación de tres añitos y los nuevos inicios de cuatro y cinco añitos.
Esperamos seguir transmitiendo la misma ilusión tal cual nos llega a nosotros de vosotros.
Un saludo.
Una vez que ya todo el Rincón de Infantil ha tenido las entrevistas generales con las tutoras y especialistas queríamos daros las gracias a todas y todos por vuestro interés, motivaciones y esfuerzo en colaborar conjuntamente.
Agradeceros, en primer lugar vuestra asistencia a las reuniones generales. Somos conscientes del esfuerzo que supone encajar vuestros horarios personales y profesionales con este tipo de reuniones. Por eso, queremos daros las gracias.
Agradeceros este casi primer mes de trabajo conjunto. La adaptación de tres añitos y los nuevos inicios de cuatro y cinco añitos.
Esperamos seguir transmitiendo la misma ilusión tal cual nos llega a nosotros de vosotros.
Un saludo.
martes, 30 de septiembre de 2014
Desayuno saludable
Hola,
La normalización de los horarios en octubre llevará consigo la salida conjunta al recreo de los niños de infantil. El desayuno saludable será de 11.00h a 11.15h. Seguimos recordando la importancia del desayuno saludable para todos ellos.
LUNES: yogur, quesito o batido.
MARTES: Cereales o galletas.
MIÉRCOLES: Zumos o fruta (pelada y troceada).
JUEVES: Bocata o sandwich.
VIERNES: Zumo o lácteo.
Un saludo.
La normalización de los horarios en octubre llevará consigo la salida conjunta al recreo de los niños de infantil. El desayuno saludable será de 11.00h a 11.15h. Seguimos recordando la importancia del desayuno saludable para todos ellos.
LUNES: yogur, quesito o batido.
MARTES: Cereales o galletas.
MIÉRCOLES: Zumos o fruta (pelada y troceada).
JUEVES: Bocata o sandwich.
VIERNES: Zumo o lácteo.
Un saludo.
NOTIFICACIÓN A LAS FAMILIAS.
Hola,
Hoy es el último día de septiembre. Mañana comenzaremos el nuevo horario con sesiones de 45 minutos. Os volvemos a recordar que el horario del recreo será de 12.00h a 12.30h. Los niños de 3 años ya hacen recreo con el resto de niños de Infantil.
El horario escolar será de 09.00h a 14.00h.
Os copiamos la circular que ha salido hoy del centro:
Desde el día 1 de octubre y hasta el 31 de mayo el horario lectivo del centro será de 9h a 14h.
El comedor funcionará en horario de 14h a 16h. excepto para los alumnos que tienen autorización para salir entre las 15h/15.15h (de Educación Infantil 4 años a 6º de Primaria).
Los alumnos de Educación Infantil 3 años serán recogidos en sus aulas por sus padres o por los monitores de actividades extraescolares.
Los alumnos de Educación Primaria saldrán por la puerta principal para ser recogidos por sus familias o serán recogidos en sus aulas (aulas de 1º y 2º) por los monitores de actividades extraescolares; los alumnos de 3º y 6º que realicen actividades extraescolares se dirigirán a las aulas correspondientes.
Los alumnos que vengan de casa para participar en las actividades extraescolares, harán fila en la puerta principal en los lugares señalados.
Un cordial saludo.
Hoy es el último día de septiembre. Mañana comenzaremos el nuevo horario con sesiones de 45 minutos. Os volvemos a recordar que el horario del recreo será de 12.00h a 12.30h. Los niños de 3 años ya hacen recreo con el resto de niños de Infantil.
El horario escolar será de 09.00h a 14.00h.
Os copiamos la circular que ha salido hoy del centro:
Desde el día 1 de octubre y hasta el 31 de mayo el horario lectivo del centro será de 9h a 14h.
El comedor funcionará en horario de 14h a 16h. excepto para los alumnos que tienen autorización para salir entre las 15h/15.15h (de Educación Infantil 4 años a 6º de Primaria).
Los alumnos de Educación Infantil 3 años serán recogidos en sus aulas por sus padres o por los monitores de actividades extraescolares.
Los alumnos de Educación Primaria saldrán por la puerta principal para ser recogidos por sus familias o serán recogidos en sus aulas (aulas de 1º y 2º) por los monitores de actividades extraescolares; los alumnos de 3º y 6º que realicen actividades extraescolares se dirigirán a las aulas correspondientes.
Los alumnos que vengan de casa para participar en las actividades extraescolares, harán fila en la puerta principal en los lugares señalados.
Un cordial saludo.
miércoles, 24 de septiembre de 2014
La evaluación de los aprendizajes en Educación Infantil.
Hola,
Cuando un niño se encuentra en la Etapa de Educación Infantil (0-5 años) experimenta un continuo y rápido crecimiento madurativo. Evaluar sus aprendizajes es un proceso global de conocimientos (conocimentos matemáticos, conocimiento del entorno...) que atañe, a su vez, aspectos individuales (actitud, autonomía, proceso lecto-escritor, conocimiento de una segunda lengua...)
Este hecho, y debido a que hasta el momento ninguna Ley Educativa ha recogido la Educación Infantil como etapa obligatoria, hace que el proceso de Evaluación difiera en proceder respecto a la forma de evaluar que se recoge en Educación Primaria.
En este sentido, un niño que esté cursando sus estudios en la etapa de Educación Primaria tendrá una calificación final en una escala de 6 niveles: SB-M (Sobresaliente con Mención de Honor), SB (Sobresaliente), NT (Notable), BI (Bien), SU (Suficiente), IN (Insuficiente).
En el caso que nos ocupa (Educación Infantil), la evaluación tiene una escala de tres niveles:
C (Conseguido), P (En progreso), NC (No conseguido).
Atendiendo a la normativa vigente, el equipo de maestros de Educación Infantil desarrolla diferentes objetivos y criterios de evaluación matizados en items de evaluación (e.g. El niño es capaz de...) con el fin de informar a las familias del grado de consecución del aprendizaje o lo que es lo mismo, se informa de lo que el niño sabe y es capaz de hacer.
El encontrar P ó NC en un item de evaluación indica que el niño se encuentra en un proceso de adquisición del aprendizaje. Suelen ser varios los motivos, pero en todo caso lo más importante es reforzar el aprendizaje indicado mediante P ó NC.
Por todo ello, consideramos que la evaluación es un proceso informativo muy importante. Igualmente, la evaluación nos permite estrechar lazos de unión entre escuela y familia. Finalmente, la evaluación no es solo un dato reflejado en un boletín informativo. Es muy importante recalcar que debido a que la evaluación tiene un carácter informativo es necesario tener reuniones individuales y generales con el tutor o maestros especialistas.
Este proceso no será sólo dado en la Etapa de Infantil, sino que debe ser continuado en la Etapa de Educación Primaria.
Un saludo.
Cuando un niño se encuentra en la Etapa de Educación Infantil (0-5 años) experimenta un continuo y rápido crecimiento madurativo. Evaluar sus aprendizajes es un proceso global de conocimientos (conocimentos matemáticos, conocimiento del entorno...) que atañe, a su vez, aspectos individuales (actitud, autonomía, proceso lecto-escritor, conocimiento de una segunda lengua...)
Este hecho, y debido a que hasta el momento ninguna Ley Educativa ha recogido la Educación Infantil como etapa obligatoria, hace que el proceso de Evaluación difiera en proceder respecto a la forma de evaluar que se recoge en Educación Primaria.
En este sentido, un niño que esté cursando sus estudios en la etapa de Educación Primaria tendrá una calificación final en una escala de 6 niveles: SB-M (Sobresaliente con Mención de Honor), SB (Sobresaliente), NT (Notable), BI (Bien), SU (Suficiente), IN (Insuficiente).
En el caso que nos ocupa (Educación Infantil), la evaluación tiene una escala de tres niveles:
C (Conseguido), P (En progreso), NC (No conseguido).
Atendiendo a la normativa vigente, el equipo de maestros de Educación Infantil desarrolla diferentes objetivos y criterios de evaluación matizados en items de evaluación (e.g. El niño es capaz de...) con el fin de informar a las familias del grado de consecución del aprendizaje o lo que es lo mismo, se informa de lo que el niño sabe y es capaz de hacer.
El encontrar P ó NC en un item de evaluación indica que el niño se encuentra en un proceso de adquisición del aprendizaje. Suelen ser varios los motivos, pero en todo caso lo más importante es reforzar el aprendizaje indicado mediante P ó NC.
Por todo ello, consideramos que la evaluación es un proceso informativo muy importante. Igualmente, la evaluación nos permite estrechar lazos de unión entre escuela y familia. Finalmente, la evaluación no es solo un dato reflejado en un boletín informativo. Es muy importante recalcar que debido a que la evaluación tiene un carácter informativo es necesario tener reuniones individuales y generales con el tutor o maestros especialistas.
Este proceso no será sólo dado en la Etapa de Infantil, sino que debe ser continuado en la Etapa de Educación Primaria.
Un saludo.
martes, 23 de septiembre de 2014
¿Cuántas clases tiene mi hijo al día?
Hola,
Como hemos indicado en el post anterior el cambio legislativo ha hecho que nuestro centro tenga que estructurarse de forma diferente al año pasado. En este sentido, este año todos los alumnos del CEIP GLORIA FUERTES tendrán 6 sesiones o clases diarias de 45 minutos (octubre-mayo). Debido a que en septiembre y en junio la salida es a las 13.00h, durante estos meses las clases tendrán una duración menor.
Dado el carácter metodológico de Educación Infantil, las sesiones no serán compartimentos estancos de 45 minutos. Sólo en el caso de las especialidades (Psicomotricidad, Música, Inglés y Religión), éstas tendrán sesiones establecidas en 45 minutos.
El resto de horario está programado según normativa vigente y será estructurado con la metodología adecuada por la tutora, de tal forma que podamos encontrar que la tutora esté varias sesiones con ellos, favoreciendo así los diversos contenidos que se trabajan. Así, los contenidos que podremos ir observando en nuestros hijos versarán sobre el conocimiento de sí mismo, su autonomía, el conocimiento del entorno, lecto-escritura, trabajo por rincones, nuevas tecnologías, etc. Igualmente, no hemos de olvidar, como hemos indicado en otro post, la importancia de las asambleas, momento "mágico" de distintos aprendizajes.
Así pues, hemos intentado adaptar la normativa vigente a las necesidades de vuestros hijos, de tal forma que su trabajo se vea favorecido por una metodología flexible, con los suficientes descansos para hacer productivos su tiempo en el colegio.
Saludos.
Como hemos indicado en el post anterior el cambio legislativo ha hecho que nuestro centro tenga que estructurarse de forma diferente al año pasado. En este sentido, este año todos los alumnos del CEIP GLORIA FUERTES tendrán 6 sesiones o clases diarias de 45 minutos (octubre-mayo). Debido a que en septiembre y en junio la salida es a las 13.00h, durante estos meses las clases tendrán una duración menor.
Dado el carácter metodológico de Educación Infantil, las sesiones no serán compartimentos estancos de 45 minutos. Sólo en el caso de las especialidades (Psicomotricidad, Música, Inglés y Religión), éstas tendrán sesiones establecidas en 45 minutos.
El resto de horario está programado según normativa vigente y será estructurado con la metodología adecuada por la tutora, de tal forma que podamos encontrar que la tutora esté varias sesiones con ellos, favoreciendo así los diversos contenidos que se trabajan. Así, los contenidos que podremos ir observando en nuestros hijos versarán sobre el conocimiento de sí mismo, su autonomía, el conocimiento del entorno, lecto-escritura, trabajo por rincones, nuevas tecnologías, etc. Igualmente, no hemos de olvidar, como hemos indicado en otro post, la importancia de las asambleas, momento "mágico" de distintos aprendizajes.
Así pues, hemos intentado adaptar la normativa vigente a las necesidades de vuestros hijos, de tal forma que su trabajo se vea favorecido por una metodología flexible, con los suficientes descansos para hacer productivos su tiempo en el colegio.
Saludos.
lunes, 22 de septiembre de 2014
RECREO
Hola,
La nueva Ley de Educación, conocida comúnmente como LOMCE, ha hecho que se estén produciendo diversos cambios en los horarios escolares. Debido a ello, el horario del recreo de este año diferirá al establecido en el pasado curso escolar.
Así, en este mes de septiembre el horario de recreo será de 10.50h a 11.15h. Ya en el mes de octubre el horario de recreo será a las 12.00h
Para equilibrar el desayuno saludable a los recreos, y para que a partir de octubre no esté tan cerca de la hora de la comida (14.00h), se ha estipulado que de 11.00h a 11.15h los alumnos de infantil tomarán el desayuno saludable.
Ahora en septiembre, los alumnos de infantil toman el almuerzo (desayuno saludable) un poco antes de salir al patio.
Os recordamos que los alumnos de 3 añitos todavía se encuentran en período de adaptación y su salida al patio es cuando finaliza el recreo de 4 y 5 añitos.
Un saludo.
La nueva Ley de Educación, conocida comúnmente como LOMCE, ha hecho que se estén produciendo diversos cambios en los horarios escolares. Debido a ello, el horario del recreo de este año diferirá al establecido en el pasado curso escolar.
Así, en este mes de septiembre el horario de recreo será de 10.50h a 11.15h. Ya en el mes de octubre el horario de recreo será a las 12.00h
Para equilibrar el desayuno saludable a los recreos, y para que a partir de octubre no esté tan cerca de la hora de la comida (14.00h), se ha estipulado que de 11.00h a 11.15h los alumnos de infantil tomarán el desayuno saludable.
Ahora en septiembre, los alumnos de infantil toman el almuerzo (desayuno saludable) un poco antes de salir al patio.
Os recordamos que los alumnos de 3 añitos todavía se encuentran en período de adaptación y su salida al patio es cuando finaliza el recreo de 4 y 5 añitos.
Un saludo.
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