Circular informativa teatro 5 años

Hola, os copio la circular que saldrá en estos días para las familias de 5 años.

La circular se debe a la confirmación del teatro y la indicación de ciertas observaciones. Entre una de estas observaciones os debo indicar que debido a que se ha suspendido la fiesta del AMPA para el jueves 11 de junio (por inclemencias meteorológicas), ésta se celebrará el lunes 15 de junio de 18.h a 20h30, día y hora que estaba previsto el teatro.

Con el fin de intentar no solapar dos actividades, he pensado que lo mejor es mover el teatro del 15 de junio (piratas, 5A) al martes 16. Como el día 16 actúan los indios (a las 19h) y el permiso que tenemos es hasta el miércoles, la única solución es posponer el teatro de los piratas para el martes 16 a las 20h.
Disculpándome por las molestias en estos imprevistos.

Circular a las familias (en papel a entregar a las familias)

Estimadas familias de 5 años,

Me dirijo a ustedes para informarles de la obra de teatro de inglés.

Debido al cambio de la fiesta del AMPA (será el lunes 15 de junio), debemos modificar la fecha para los Piratas.

La funciones quedarán de la siguiente forma:

Indios (5 años B): martes 16 a las 19.00h.

Piratas (5 años C): martes 16 a las 20.00h.

Duendes (5 años A): miércoles 17 a las 19.00h

La duración será de unos 30 minutos. Los alumnos deberán llegar 15 minutos antes de que empiece la función para prepararse con los maestros. Los alumnos (en su caso), deben venir ya disfrazados:

Médicos: De verde (personas que hacen que están enfermos con ropa normal de calle); Astronautas: De blanco; Asterix y Obelix: Pantalón y camisa corta; Princesas: Con disfraz o con ropa elegante (falda por ejemplo). Peter Pan, Capitán Garfio (si no es posible disfraz ropa normal de calle). Olaf (muñeco de nieve, si es posible con nariz de cartulina tipo zanahoria). Christoff: Ropa cómoda (yo tengo un gorro para dejarle). Príncipe: disfraz y si no es posible ropa normal de calle; Maléfica, Bella durmiente (con falda, ropa cómoda o disfraz); hada, campanilla (yo tengo dos juegos de alas para ponerles. Ropa cómoda). 

Es

FECHAS TEATRO CINCO AÑOS

Hola,

Quería comunicaros un cambio de fechas del teatro para alumnos de Duendes e Indios (5A y 5B).
Las fechas serán:

Infantil 5B: Miércoles 17 de junio a las 19.00h.
Infantil 5A: Martes 16 de junio a las 19.00h.
Infantil 5C: Lunes 15 de junio a las 19.00h.

Disculpar por el nuevo cambio. En caso que alguna familia no pudiera en esta fecha no dudéis en contactar conmigo o con la tutora.

Las actuaciones con los alumnos de 3 y 4 años serán el martes 16 y el miércoles 17 de junio en horario de mañana.

Gracias.

Corrección de erratas en guión de teatro 5 años y fechas de actuación.

Hola,

Observados los "bailes" de nombres en el guión de teatro  para cinco años, dejado en la última entrada de inglés de este blog, os dejo nuevamente el nuevo guión (esté también ha sido corregido en la entrada última de inglés).

TEATRO 5 AÑOS A

TEATRO 5 AÑOS B

TEATRO 5 AÑOS C

Igualmente, os comunico que, en caso que el Ayuntamiento nos conceda las instalaciones del cole, las fechas de la actuación serán:

LUNES 15  DE JUNIO TEATRO 5 AÑOS C

MARTES 16 DE JUNIO TEATRO 5 AÑOS B

MIÉRCOLES 17 DE JUNIO TEATRO 5 AÑOS A

Las funciones están previstas a las 19.00h. para que pueda venir el mayor número de padres y madres a ver a sus hijos (Aunque los niños deben venir sobre las 18.45h). El lugar de "encuentro" será la sala de usos polivalentes (donde el festival de navidad). La entrada será por la parte de atrás del cole (C/Yuca).

Igualmente, para esos días por la mañana haré la función para los niños de 3 y 4 años. Si algún padre no pudiera traer a sus hijos por la tarde, por favor, agradecería me lo indicará para poder organizar el teatro.

Vuelvo a insistir que no es necesario comprar o crear disfraces. Los médicos de verde, los astronautas de blanco, Asterix y Obelix con pantalón corto. Los grupos de disney si se tiene disfraz de princiesa pues bien, sino pues también. Lo importante es que paséis un rato divertido con vuestros hijos.

El teatro tendrá una duración aproximada de treinta minutos y aunque se enfoca como "teatro" la dinámica de la función será como una "clase" donde yo intentaré guiarles.

Por lo general los niños ya se saben la primera parte (la de presentarse). Lo más complicado es el diálogo entre ellos. Estoy trabajando para hacer un audio sobre pronunciación y diálogo en cada grupo. Espero tenerlo acabado la próxima semana (del 1 al 5 de junio).

Esperando que la función sea de vuestro interés y agrado. Un saludo.
José.

Teatro en inglés 5 años (indios, piratas y duendes)

Estimadas familias,

El jueves 21 ha sido entregado en la carpeta morada, en formato papel y mediante circular, un esquema de lo qué vuestro hijo va a representar. Igualmente, quisiera entregaros mediante este medio y de forma digital, el "guión" sobre el que me gustaría pudierais "trabajar y jugar" con vuestros hijos. Si descargáis el documento, el guión presenta un índice interactivo el cual permite dirigirse directamente a la función y a las frases de vuestro hijo.

INFANTIL 5A GUIÓN

INFANTIL 5B GUIÓN

INFANTIL 5C GUIÓN

Mi idea es sencilla. Los niños ya se saben el guión principal y sus posiciones en el escenario. Deciros que el guión no debe ser un guión rígido en el que los niños se sepan palabra por palabra lo que hay que decir. Debe ser una guía, una ayuda para vosotros. Para que sepáis por donde transcurre su conversación. En los próximos días mi idea es colgar un audio sobre la pronunciación de las frases.

Remarco que esto es simplemente un juego y un guiño entre escuela y padres para que estéis con vuestros hijos. Que habléis con ellos en inglés y que le hagáis participe de su "teatralidad".

Por otra parte, voy a intentar que la función con los padres sea por la tarde para que así tengáis más posibilidades de acudir a verles. Lamentablemente NO puedo confirmar este querer, pues dependemos del ayuntamiento y su visto bueno. En caso que no pueda ser pues os informaré de las fechas exactas por la mañana.

De cualquier forma, os indico que sea de mañana o de tarde la función en la que estaréis invitados será la última semana escolar. Entre el lunes 15 y el miércoles 17 de junio. Una semana antes la haré para tres y cuatro añitos. He intentado ver que no hubiera la fiesta del AMPA u otra, pero debo de seguir confirmando fechas. Aún así, ya os lanzo mi interés para que la función con vosotros sea de tarde.

Prepararé algo de música y audio que acompañe.

En este sentido, os "chivo" que la canción de entrada será Love me do (The Beatles). Estaría bien, que le pusierais el vídeo o la música y que la bailarais juntos (¡ojo! también os pudo pedir que la bailéis el día de la función también, ja, ja, ja :)


La Canción de cierre es Let it be (The Beatles)


El día de la función yo estaré con ellos con un micrófono ayudándoles mediante gestos o diciéndoselo. Es decir, que también tomaré un papel de "actor" dentro de la obra para que sea todo más dinámico y divertido.

Finalmente, en cuanto al atrezzo. Vuelvo a remarcar. Se trata de un día conjunto entre padres e hijos. Si tenéis algo para disfrazarles bien, pero si no pues no pasa nada. En un momento que me veaís o a la tutora, nos decís de que va a actuar vuestro hijo y si podemos daros algo pues mejor. Es decir, para los médicos pues como ahora están trabajando este tema tenemos algo de material para dejaros.

Los astronautas con que vengan de blanco es suficiente.
Asterix y Obelix con pantalón corto y algo tipo chaleco con bigote pintado pues sería suficiente.

Las princesas y príncipes pues ya sabéis. Pero si no, pues ropa cómoda y ya está.
La función será algo muy casero y muy cercano.

Con el único deseo que los niños se lo pasen bien, aprendar jugando con el inglés. Me despido.
Un saludo.
José.

ACTUACIÓN TEATRO EN INGLÉS PARA ALUMNOS DE INFANTIL 5 AÑOS. Primer boceto

Hola,

Os paso el primer guión que vuestros hijos os llevarán este viernes con su carpeta morada (la de castellano):
Hoy miércoles, hemos escrito sus cuatro primeras frases. Aunque próximamente os pasaré en un documento formal, que los niños hagan o escriban su guión me ha parecido interesante.

Aún no he decidido la fecha, pero seguramente sea en junio. En un principio la idea es actuar para niños de 3 y 4 años, aunque también me gustaría que los papás también pudierais ver a vuestros hijos. El problema es que son 75 alumnos y si contamos en que los papás podrían venir acompañados no habría espacio para todos juntos y habría que hacerlo en varios turnos (o días) por lo que este proceder es muy complicado.

De cualquier forma os paso la estructura de la actuación:

Vuestros hijos son divididos en grupos de 4 ó 5 niños/as siendo en total 6 grupos. Existen dos temáticas o scketchs.
TEMÁTICA 1: DISNEY con "Peter Pan"; "Sleeping Beauty (La bella durmiente); y "Frozen.
TEMÁTICA 2: Proyectos trabajados a lo largo del curso: El espacio (astronautas), El cuerpo humano (doctores y enfermos) y Grecia y Roma (Asterix y Obelix).

Cada niño actuará dos veces con unas cuatro o cinco frases por turno. Al comienzo de su "scketch" se cantará la canción de: Moon-chica-moon (animar a vuestro hijos a que os la cante :)   )

Y este es el primer boceto de su primera actuación:

Se presentan diciendo su nombre, edad, quiénes son (personaje) y cómo son:

Ejemplo:

Hello everyone!
My name is Jose.
I am 5 years old.
I am Peter Pan.
I am brave.

Cada uno de vuestros hijos tendrá este primer guión.

El segundo guión tratará sobre lo trabajado en clase:
 Los hermanos Do-Do (What do you like?; Do you like...? Do you want...?
Las hermanas A-A ; Are you tall? Are you brave?
Los hermanos Can-Can   Can you jump? I can jump.
Los hermanos Did-Did  Did you like?...

Esta parte aún no la he preparado.

En cuanto a "disfraces", cada uno podrá ver lo que tiene. NO hay que comprar nada.

Los astronautas pueden venir de blanco.
Los médicos de verde.
Asterix y Obelix con ropa cómoda (tal vez en junio estaría bien venir con pantalones cortos...).

Frozen, Sleeping Beauty y Peter Pan cualquier atrezzo será suficiente. Una espada de juguete, una corona, cualquier cosa característico de su personaje. De cualquier forma, si no es posible, no hay problemas. Se puede venir con ropa normal.

Un saludo y ya os iré contando más cosas de este proyecto de inglés para 5 años.
Jose.

Infantil 5 años: Ejemplos de lo que serán las actuaciones de los niños con José en la clase de inglés.

Hola. Os dejo un sencillo ejemplo de lo que me gustaría conseguir con vuestros hijos de 5 años en inglés al finalizar infantil.

Como os he indicado en un post anterior, los niños serán divididos en grupos de 5 y cada grupo tendrá un "scketch". Durante cinco minutos representarán un "acto".
Un acto será el de Mr. Muscles en diferentes contextos. En un fuego, en una estación de tren (con mucho viento). Algo sencillo.

Como hay tres cursos (A,B,C) los "scketch" serán los mismos para todos los grupos. Es decir, haré cinco grupos. Cada grupo tendrá un diálogo. El dialogo del grupo 1 de la clase de los piratas (por ejemplo), será el mismo que el diálogo del grupo 1 de la clase de los duendes y del grupo 1 de la clase de indios.

Después de Semana Santa dejaré colgado el guión en este blog y cada padre podrá descargarlo y repasarlo con vuestros hijos.
Es por tanto, que hemos dejado el Portfolio y ahora el guión es el trabajo para este tercer y último trimestre.

Supongo que si todo bien, para finales de mayo, principios de junio podré hacer el teatro.

Nuevamente, recordar, que la idea es que vuestros hijos actúen en la sala de usos múltiples del cole para los alumnos de 3 años y 4 años (en grupos de 2).

Después de Semana Santa, con el guión os iré dando más información. Os dejo con el video de Mr Muscles
FELIZ SEMANA SANTA.

Teatro en inglés en el cole para todo infantil

Hola,

Soy José. Quería informar que  la próxima actividad de inglés para todo infantil es un teatro en inglés para todo el colegio. La compañia, Chamaleon Theatre, vendrá a nuestro centro durante los días 25 y 26 de marzo para Educación Primaria y el día 13 DE ABRIL (LUNES) vendrán para todo infantil (divididos en grupos de dos clases). La representación teatral se hará en la sala de usos múltiples del centro (donde se celebra el Festival de Navidad). En los próximos días se os irá entregando la autorización para aquellos padres que estéis interesados en que su hijo realice la actividad. Es muy importante que la autorización la entreguéis en el transcurso de la próxima semana. (sólo hay que decir si autorizáis o no) Tiene un coste de 3 euros (que habrá que abonar más adelante, ya se os indicará la forma y el momento de pago).
Os dejo los enlaces que la compañía nos ha facilitado.

Archivo explicativo (en inglés). Davey the dog (theatre)

VIDEO DE LA ACTUACIÓN (Aproximación)


Un saludo.

Un nuevo proyecto en inglés se acerca

Hola.

Me dirijo nuevamente a vosotros para compartir un interesante proyecto en inglés que me gustaría trabajar con los alumnos de Educación Infantil.

A los niños y niñas de 5 años, durante este año he ido enviando a las familias un Portfolio. Esto es, un registro de actividades que íbamos haciendo semanalmente. Con el objetivo único de informar a las familias el Portfolio ha sido herramienta de comunicación.
Con el fin de este segundo trimestre, hemos acabado el Portfolio (¡Bieennn! diréis algunos, je, je, je). Bueno, quería comentaros que el Portfolio ha pretendido que conocierais esta información:

En 5 años los niños han trabajado principalmente:

Los hermanos Do-Do (repetición de vídeo ya expuesto en una entrada anterior)



Las hermanas A-A. (repetición de vídeo ya expuesto en una entrada anterior)

Los hermanos canarios CAN-CAN y a finales de este trimestre están trabajando a los hermanos: DID-DID.

Resumiendo estos hermanos que me he inventado son para que vuestros hijos sepan construir las frases fundamentales en inglés en estos primeros años.

Comenzamos con los hermanos do-do. Siempre que les pregunte con Do, los niños deben responder con Do.
Ejemplo:
Do you like the school? Yes, I DO 
También en negativo:
Do you like ice-creams? No, I DON´T.

En el segundo trimestre aumentamos en complejidad e intenté que fueran ellos quienes me dijeran lo que les gustaba o lo que querían:

What do you want?
What do you like?

Finalmente, con los hermanos CAN-CAN les enseñe a decir lo que sabían o podían hacer.

Can you jump? Yes, I CAN.
CAN you dance? Yes, I CAN.

El negativo también se les ha enseñado pero no se ha profundizado en ello.

En la actualidad vamos a trabajar el pasado con los hermanos DID-DID.

DID you like it? Yes, I DID.

En casa podéis hacer algun tipo de juego con los niños, preguntándoles lo que les gusta o no hacer o lo que saben o no saben hacer. Simplemente decirles:
 Can you...? (¿Sábes o puedes..?).

Pues bien, todo esto lo vamos a poner en práctica con el siguiente proyecto:

Voy a hacer que vuestros hijos de 5 años sean actores por unos meses y que hagan una pequeñisima representación teatral para los niños de 3 ó 4 años. Como son muchos haremos turnos y seguramente los niños de 5 años A harán la función para tres años A ó B (por ejemplo). La idea es que una clase de cinco años actue para dos clases de tres o cuatro años.

Si todo va bien la actuación será en la sala de usos múltiples para finales de mayo o principios de junio. Con ello, las horas de inglés, aunque siguen igual he cambiado la plantificacación:

5 AÑOS A Y 5 AÑOS C: La psicomotricidad sigue siendo los lunes.
5 AÑOS B: La psicomotricidad pasa a ser los viernes (por lo que la ropa cómoda es obligatoria para los viernes).

Para 5 años A y B: El martes es cuando ensayamos el teatro (5 años B tiene doble actuación por tener dos sesiones de inglés).
Para 5 años C: Ensayamos los jueves y viernes
Para 5 años A: Ensayamos, además de los martes, los viernes.

Este cambio es que en ese horario tengo a las auxiliares de conversación y me ayudan a organizar los grupos y trabajar mejor con los niños.

Los miércoles seguiríamos con el taller de lectura para todos los grupos.
Los martes para 5 años C (piratas) haríamos el taller de video con Muzzy. En esta ocasión, trabajaré juegos de vocabulario.
Los jueves para 5 años A y B es cuando se hará el visionado del vocabulario de Muzzy.

Con todo ello, el Portfolio ha terminado y ahora como "actividad", cada uno de vuestros hijos llevará un "papel" con cuatro o cinco frases que serán las frases que deberán ensayar para el teatro. Serán muy sencillas. Desde presentarse, diciendo su nombre, su edad, saludando al público, diciendo que día es hoy, que tiempo hace, hasta utilizar los hermanos DO-DO, CAN-CAN, DID-DID y las hermanas A-A.

Os dejo un nuevo vídeo que he realizado con mis hijos. Este vocabulario lo he trabajado también con vuestros hijos en clase en forma de teatro.


Como véis me encanta el teatro. Considero que es una herramienta de aprendizaje genial para trabajar la producción de la lengua inglesa y SOBRE TODO, la escucha, la atención y el respeto a los compañeros. Aspectos estos que debemos seguir insistiendo entre todos.

Nada más. Muchas gracias y espero que el nuevo proyecto de teatro sea de vuestro agrado a todos (seguro que los niños, aunque nerviosos, esta actividad les supondrá una gratificante experiencia).

Saludos.

¿Aprendiendo inglés? Algunos consejos: el momento inglés

Hola.

En estas semanas, algunos de vosotros me pregunta cómo trabajar el inglés en casa con vuestros hijos. A nivel general es complicado dar una respuesta que nos pueda valer para todos pues cada niño es un mundo individual con sus potencialidades y sus debilidades. De cualquier forma, creo necesario daros algunos consejos para motivar, reforzar y mejorar el inglés de vuestros hijos.

Una forma de mejorar el inglés es estar escuchando la lengua inglesa mientras se está haciendo otra actividad. Es decir, el niño puede estar jugando en casa, pintando, o ir en el coche mientras de fondo se escuchan canciones en inglés o historias (cuentos) en inglés.

Es muy interesante ver dibujos en inglés.

NO OBSTANTE, y aquí viene la clave es como el padre y la madre canalizan todo este aprendizaje y máxime cuando su nivel de inglés no es lo suficientemente elevado. Por todo ello, y desde mi punto de vista, el mejor consejo que os puedo lanzar desde aquí es que, independientemente de vuestro nivel de inglés, cada día o el máximo de días posible, sería aconsejable tener "el momento inglés".

Esto es, en vez de dejar a los niños viendo la tele en inglés (puede crear desmotivación y frustación hacia el inglés por no entender los dibujos), es aconsejable sentarse con el niño y ver durante 15 minutos (dependiendo de la dificultad y nivel de inglés) los dibujos en inglés con él (o ella). Si los padres no saben mucho inglés, la tele se puede poner como ayuda para el padre los subtítulos e intentar preguntar al niño después de los dibujos qué ha pasado con el episodio. Frases simples como?

Did you like it? (¿te gustó?) Why did you like it? (¿Por qué te gustó?) What is your favourite character? (¿Quíen es tu personaje favorito?)

Todo esto se resume en crear vuestro momento de inglés: Cocinando, en la cena o el desayuno. en el coche. Tener esos 15 ó 20 minutos donde se habla sólo en inglés.

En cuanto a la lectura de cuentos aquí os dejo un pequeño video que tal vez os pueda dar algunas pistas. De vez en cuando, antes de que el niño vaya a dormir se puede introducir una lectura sencilla en inglés... , dar las buenas noches en inglés o al levantarse se puede dar los buenos días en inglés...



Recordad que en la etapa de infantil vuestro hijo es una esponja pero que necesita canalizar el aprendizaje del inglés con sus padres. Recomiendo así, en esos momentos de inglés ir a youtube y ver en inglés Muzzy. En este sentido, Muzzy no son dibujos comerciales, son novedosos, distintos para los niños. Y les encanta.
Un cordial saludo y para cualquier duda a este respecto no dudéis en consultarme o dejar un comentario en este blog.

What we have just learnt! (English, 5 years old) (¡Lo que hemos aprendido!) (Inglés 5 años)

Hi there!

As you could see, this week I didn´t give your 5 years old children the portfolio. We have just finished the first term. Nowadays we are organizing the work that they did.  Here are some tips and things that we have just learnt in the English lesson. Wishing you  Merry Christmas. See you in january.

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¡Hola!
Como habéis podido comprobar esta semana no he entregado a vuestros hijos de 5 años el portfolio. Hemos terminado el primer trimestre. Ahora estamos organizando el trabajo que han realizado.

Aquí os dejo un resumen de lo que hemos trabajado, así como un video muy explicativo. Espero que os guste. Me despido del área de inglés hasta enero deseándoos unas felices fiestas.


How many? ¿Cuántos?
Do you want? ¿Quieres...? Yes, I do. No, I don´t.
Do you like? ¿Te gusta...? Yes, I do. No, I don´t.

Can I go to the toilet, please? ¿Puedo ir al servicio?
Are you a boy/girl? ¿Eres un niño, niña?
What´s the weather like? ¿Qué tiempo hace?
How old are you? ¿Cuántos años tienes?
How do you do? How are you? ¿Cómo estas?
What day is today? ¿Qué día es hoy?
Today is Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Saturday... Hoy es, Lunes, Martes, Miércoles, Jueves, Viernes, Sábado, Domingo.
Numbers till 20 (números hasta el 20 y posiblemente alguno más).
Colours: Colores: pink, blue, brown, yellow, red... (rosa, azul, marrón, amarillo, rojo...).
Animals: Animales: whale (ballena), lion (león), snake (serpiente), monkey (mono), dog (perro), cat (gato), giraffe (jirafa), elephant (elefante), goat (cabra), bear (oso), crocodrile (cocodrilo).

Directions (direcciones). ES MUY IMPORTANTE QUE COMPROBEIS SI VUESTRO HIJO CONOCE LA IZQUIERDA Y LA DERECHA (Este hecho favorece el proceso lectoescritor). Por lo que a mi respecta, en mis clases la inmensa mayoría conoce este concepto. Algunos con más o menos ayuda. Seguir trabajandolo estas navidades. RECORDAD QUE OS INDIQUE EN UN POST DE PSICOMOTRICIDAD ESTE ASPECTO. PODEÍS CONSULTARLO NUEVAMENTE.
Left: izquierda.
Right: derecha.
straight on: todo recto.

Turn left! gira a la izquierda.
Turn right! gira a la derecha.
Go straight on: Sigue todo recto.

Seasons: Las estaciones del año:

Autumn/fall (otoño), Spring (primavera), Winter (invierno), Summer (verano).

Adjetivos:

Tall: alto.
Fat: gordo.
big: grande.
small/little: pequeño.
middle size: mediano.
Feelings (sentimientos)
grumpy: gruñón.
naughty: travieso
happy: felíz.
sad: triste.
sleepy: dormido.
hungry: hambriento.
thirsty: sediento.

Superlativos:
tall -taller: alto, más alto.
small -smaller: pequeño, más pequeño.

Prepositions (preposicones):

on: en
in: en (dentro)
under: debajo.
in front of: delante.
behind: detrás.
between: en medio (entre dos).

I am here: Estoy aquí.
There!: Allí.

Conceptos relacionados con la Unidad Didáctica española del ESPACIO:

Moon: Luna.
First quarter: creciente.
Third quarter: menguante.
Full moon: Llena.
New moon: Nueva.

Comet: Cometa.
Star: estrellan.
Sun: Luna.
Planet: Planeta.
planet earth: planeta tierra.

Saludos.
Yours, Jose.

ELMER y SPOT

Hi there! I would like to give you two videos.

1. This is about our friend Elmer (an elephant). We learned about big, fat, tall, small, old.

2. This is about our friend Spot (a dog). We have been working: under, in...

Thanks for the work that you are doing with the Portfolio! Very soon I will upload a new tutorial about vocabulary that your children are learning. Have a very good week end!

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¡Hola! Me gustaría compartir un par de vídeos que nos acercan un poco más al vocabulario que hemos repasado esta semana en inglés.
1. El primero es acerca de nuestro amigo Elmer (un elefante). Con él hemos repasado los conceptos de grande, gordo, alto, pequeño y viejo.
2. El segundo es acerca de nuestro amigo Spot (un perrito). Con él hemos estado trabajado las preposiciones de lugar: dentro, en...

¡Muchas gracias por el trabajo que estáis haciendo con vuestros hijos con el Portfolio!. Estoy realizando un nuevo videotutorial con el vocabulario que hemos aprendido en noviembre. Lo subiré próximamente.

Bye!

ELMER




SPOT: Where is Spot? (¿Dónde está Spot?)

Seasons /Las estaciones del año.

Hi, there! During the last week we have been reviewing The seasons (Hola. Durante la pasada semana hemos estado repasando Las estaciones del año).

In this video your children can learn concepts related to the seasons (en este video vuestros hijos pueden aprender conceptos relacionados con las estaciones).





In this video you can sing along (I really like this video)
En este video puedes cantar Las estaciones del año (me encanta este video).
However, this video belongs to America so "Autumn" is called "Fall".
No obstante, este video es de America con lo que allí al "Otoño" le llaman "FALL" (referente a las caidas de las hojas, -to fall es caer).




Eventually, I´d like to let you a Season story to read along. Nice!
(Finalmente, me gustaría dejaros una historia de las estaciones del año). Muy bonita





I do hope you enjoy them and take advantage of it!

¡Espero que os guste y os sirva!

ROSSETA, COMETS AND PHASE OF THE MOON / Rosseta, cometas y las fases de la luna

Hi, there! I´d like to give you this interesting information related to the space and to the phase of the moon. I have taken advantage of it and I am also teaching them some space concepts such as: moon and comets
REMEMBER (Recuerda):

Moon: Luna.
Full Moon: Luna llena.
First quarter moon: Luna creciente.
New moon: Luna nueva.
Third quarter moon: Luna menguante.

 You can watch the video below  with your children and do a role play like this:

When is the new moon I told them New moon, new moon Where are you, moon?
Where is the full moon. I told them Wow! You are beautiful moon!
When is the firt quarter I told them, Hello moon, welcome back!
When is the third quarter I told them. Bye, bye moon! During these days class teachers are working the lunar phase or the phase of the moon.. I have also done a theatre about the THE CONCEPT "FULL" (full moon) . This is, I have asked them: ARE YOU HUNGRY? ARE YOU FULL?

So, I´d like to give you these links that we are (or we will) work with your children in the English lesson. I do hope you enjoy it.

Hola. Quisiera entregaros información interesante relacionada con el espacio. . Durante estos días, las tutoras están trabajando las fases de la luna. He aprovechado para enseñarles los mismos conceptos pero en inglés. Conceptos tales como: luna, cometas o fases de la luna. Podéis visualizarlo con vuestros hijos (se trata de un vídeo musical que muestra muy claramente las fases de la luna).
He realizado un teatrillo repitiendo los conceptos de "full moon", "new moon", "firt quarter moon", "third quarter moon".
Cuando es luna nueva les he dicho: New moon, new moon!¿Dónde estás luna?
Cuando es luna llena les he dicho: ¡Guau! Que bonita eres.
Cuando la luna está creciente les he dicho! Hola luna. ¡Bienvenida!
Cuando la luna es menguante les he dicho: Adiós luna

También he aprovechado para hacer un pequeño teatro con el concepto LLENO (por Luna llena).
Esto es, les he preguntado: ¿tienes hambre? ¿estás lleno?
................................

Here you have a good video (I have already played this video in the English class).

I also like to give you a great video for kids that I have found about the Rosseta landing. This video will be played the next week (17th-22th november 2014).
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También quisiera dejaron un excelente video para niños sobre el aterrizaje de Rosseta en el cometa. Este vídeo lo trabajaré la próxima semana. (17-22 de noviembre 2014)


Saludos.

A natural way to continue learning English with your children (homemade videos) / Una forma natural de seguir aprendiendo inglés con vuestros hijos (vídeos caseros hechos por José y Luis).

Hi, I would like to give a video that Luis (5ºB class teacher) and I did with our children and some relatives. These are the topics that I worked with your children. Try to play with your children... Do they know the answers?
I do hope they will help your children.
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Hola, me gustaría pasaros un vídeo que Luis (tutor de 5ºB del cole) y yo hemos hecho con nuestros hijos y familiares. Estos son los temas que he trabajado en clase con vuestros hijos. Ponérselo a vuestro hijo. ¿Sabe las respuestas?

CAPITÁN OLVIDO:

https://www.youtube.com/watch?v=w5hp0Kw6Qi0:  (Mi vídeo "prefe"). Este enlace os permitirá conocer al Capitán Olvido (Captain Forgetful). ¿Podréis ayudarle para que sepa quién es?

LAS HERMANAS A-A:

https://www.youtube.com/watch?v=1TX9l47JmxU: En este vídeo quiero mostraros cómo trabajar  preguntas tipo ¿Eres inteligente? ¿eres valiente? ¿eres guapa?... Se titula LAS HERMANAS A-A.


LOS HERMANOS DU-DU:

https://www.youtube.com/watch?v=mNMCPFx6AJY: . En este vídeo intento explicar cómo se responde ante preguntas como ¿Te gusta ir al cole? ¿te gusta ir al cine? ¿te gusta comer helados? ¿te gusta...?

Lo he titulado LOS HERMANOS DU-DU.


CANCIONES:

Os presentamos a Twinkle twinkle

https://www.youtube.com/watch?v=NG946NV41Jw


Y también a Teddy Bear.

https://www.youtube.com/watch?v=oGViVCx_PQU

Espero que sea de utilidad para vuestros hijos.


I wish you have a very good week end (Happy Halloween!)

Deseando que tengáis un buen fin de semana.

Saludos.

The parts of the body... A game (song) to play with your children (Part I) / Partes del cuerpo. Juego (canción) para trabajar con vuestros hijos (1ª Parte).

Hi everyone!

Weeks go by so fast! We are almost in November, aren´t we? During this week in the English lesson we have checked the vocabulary that we learnt last year or maybe two years ago.

This is the parts of the body. Our idea is to have a progressive schedule. In three years old, children learn the very easy parts of the body: eyes, ears, nose, mouth (Altough it could be possible more vocabulary, depending on how well children can cope with the vocabulary). In four years old we extend the parts of the body vocabulary introducing more words such as hand, foot, leg, arm... (the same that before it will also depend on how well the class can cope with the vocabulary). And what about five years old? Well this year we are checking their knowledge and besides they are learning the left and the right and what they are going to learn are the "joints". This concept will give them more confidence when they want to talk about their body... in English.

I have prepared a videotutorial with a game that you can play with your children. I use this song in order to encourage them to move at the same time that they are learning. It´s so easy that everyone can do it. Below I would like to let you some basic vocabulary that you can use with your children.

So, this is the Portfolio for this week (I am almost finishing the real one. Everything will be ready for the 4th. november).

PARTS OF THE BODY.

chin: barbilla.
cheek (leído chiik... alargamos un poco la ii): mejilla.
lips: labios.
knee: rodilla.
Foot: pie; Feet (pies). Importante remarcar este nombre en plural.
hand: mano.

Put your finger on...... (by teacher Jose)

In another post we will talk about the "joints" and specific vocabulary related to the parts of the body (Part II).

P.S: We are also working on prepositions such as: in, on, in front of, between, under, behind. However I will tell you more about it in another post.

Yours,


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¡Hola a todos!
¡Las semanas pasan tan rápido! Ya casi estamos en noviembre ¿verdad? Durante esta semana en la clase de inglés hemos repasado el vocabulario que aprendimos el año pasado o quizá hace dos años.
Esto es, las partes del cuerpo. Nuestra idea es tener un esquema de trabajo progresivo. En tres añitos los niños aprenden las partes del cuerpo que son más fáciles: ojos, oídos, nariz y boca (aunque puede también haber un incremento del vocabulario dependiendo al ritmo de la clase). En cuatro añitos, el vocabulario se extiende introduciendo más palabras tales como: mano, pie, pierna, brazo (igualmente dependerá del ritmo de la clase para incrementar más vocabulario). ¿y en cinco añitos? Bueno, este año estamos repasando su conocimiento y además estamos aprendiendo la izquierda y la derecha, además que aprenderán las articulaciones.  Este concepto les dará más seguridad cuando hablen de su cuerpo... en inglés.

He preparado un videotutorial con un juego que he trabajado con vuestros hijos esta semana. Utilizo esta canción para animarles a moverse al mismo tiempo que están aprendiendo. Es tan fácil que todo el mundo puede jugar. Me gustaría dejaros un vocabulario básico que podéis utilizar en este juego con vuestros hijos.

Muy bien, pues este es el Portfolio de esta semana (ya casi, casi tengo todo preparado para el Portfolio real de papel. Todo estará listo para el 4 de noviembre).


BODY PARTS:

chin: barbilla.
cheek (leído chiik... alargamos un poco la ii): mejilla.
lips: labios.
knee: rodilla.
Foot: pie; Feet (pies). Importante remarcar este nombre en plural.
hand: mano.

Put your finger on...... (by teacher Jose)

En un próximo post hablaremos de las artículaciones y un vocabulario más específico relacionado con las partes del cuerpo (será la 2ª parte).

P.D: Estamos trabajando también las preposiciones (delante, detrás, entre, en, encima, debajo), aunque entraré con más detalle en otro post. Esta canción también es ideal para trabajar la preposición "en" (on). Podéis animar a vuestros hijos a decirles: put your finger on (pon tu dedo en...). Se trata de desarrollar su iniciativa y su comprensión en la lengua inglesa de forma natural (como siempre os he indicado).

Saludos.

What I have worked on. TIPS FOR THE PORTFOLIO (5 YEARS OLD) / Lo que llevo trabajado en inglés. CONSEJOS PARA EL PORTFOLIO (5 AÑITOS)

Hi, everyone!

I am just organizing the Portfolio folders in colours and names. Each class will have a different folder (yellow, white and green). Yellow will be for the Pirates, green for the indians and white for the dwarfs. As I told you I think in two weeks time everything will be ready. So, the Portfolio will start on Tuesday 4th of November. Remember that the aim of the Portfolio is a teamwork between school and family. You must know what your children are learning (what they know and what they don´t know). Below I give you everything that we have already worked on.

Just organizing myself with the folders and sticking your children´s name inside them.

To sum up, I would like to tell you that I am working on different topics as you can see below. The assistants are working with your children the assembly vocabulary in groups of 8 or 10. Anyway for me the most important is your children's behaviour. Sometimes teachers waste too much time in trying to keep them calm.

Here are the topics and sentences that I am working with your children:

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Hola, os informo que ya estoy organizando las carpetas (amarillo para Piratas, verde para Indios y blanco para duendes). Estoy empezando a pegar los nombres de cada niño en cada carpeta. Comenzaremos el martes 4 de noviembre. Recordad que el principal objetivo es que sepáis que hacen en inglés 5 años cada semana y trabajéis conjuntamente con vuestros hijos. Os entrego el vocabulario que hemos estado trabajando hasta ahora. Os repito, vuestro hijo tiene que comenzar a producir oralmente una contestación (completa) a cada una de estas preguntas, tal como indico a continuación.

Adjectives (adjetivos)

Cold, hot,       brave,     strong, clever,      beautiful, big,    little,       middle-sized,   hungry

Frío, caliente, valiente, fuerte, inteligente, bonita, grande, pequeño, mediano, hambriento.

Adjectives used with the verb to be (adjetivos usados con el verbo ser o estar)

Are you cold? Yes, I am / Not, I am not. ¿Tienes frío? Sí, (importante el Yes, I am. Contestación completa)

Are you hot? ¿Tienes calor?

Are you brave? ¿Eres valiente?

Are you clever? ¿Eres inteligente?

Are you beautiful? ¿Eres bonita?

Are you big? ¿Eres grande?

Are you little? ¿Eres pequeño/a?

Are you hungry? ¿Tienes hambre?

Vocabulary (vocabulario)

Plum, peach, grape: ciruela, melocotón, uva.

The days of the week (Monday, tuesday, wednesday, thursday, friday, saturday, sunday) 

Los días de la semana (Lunes, martes, miércoles....)

De soslayo hemos trabajado:

This (esto)

That (eso).

Important (Importante):

Where? ¿Dónde? (esto lo trabajo en forma de juego diciéndoles ¿Dónde esta Pedro? y ellos me tienen que responder There, there...

Y al quien busco me tiene que responder I am here (estoy aquí). Lo suelo hacer en forma de escondite. Busco detrás de la pizarra, debajo de las mesas. De tal forma que sea todo natural y divertido.

In a natural way to learn English (Aprendiendo inglés de una forma natural)

Nowadays the best way to learn English is using English as we use Spanish... just talking.

Hoy en día, la mejor forma de aprender inglés es usandolo como usamos el español... simplemente hablándolo en un contexto natural.

Do you like eating ice cream? ¿Te gusta comer helado? Yes, I do / No, I don´t (Esta contestactión es muy importante. Muchos de vuestros hijos están confundiendo en responder con el verbo To be... Esto es les digo Do you like eating ice cream? Y me responden Yes, I am.... Les estoy explicando el juego de los hermanos Dudu y las hermanas A-A. Esto os lo enviaré la próxima semana (si todo va bien, mediante un videotutorial).

Do you like the planets? ¿Te gustan los planetas? Yes I do /No, I don´t.

Do you like the sun? ¿Te gusta el sol?

Do you want to drink some water? ¿Quieres beber agua? (Esta frase se lo digo cuando vienen del recreo o después de psicomotricidad?

Can I have some....? ¿Puedo tener? Poco a poco iremos trabajando este concepto para pedir por favor y dar las gracias.

Introduce myself (Presentándose)

How old are you? I am five years old. ¿Cuántos años tienes? Tengo cinco años (Cuidado muchos de vuestros hijos solo me dicen 5 o me indican con la mano cinco dedos. Es necesario responder I am five years old... También tienen problemas en decir I am fine (Estoy bien) o I am five (Tengo cinco). Es una cuestión de pronunciación. En este sentido también os lanzaré un videotutorial para trabajar la pronunciación.

Who are you? I am Peter / My name is Peter. ¿Quién eres? Soy Peter / Me llamo Peter.

How are you? / I am fine, thank you. ¿Cómo estás? Estoy bien. gracias.

How do you do?  I am fine, thank you. ¿Cómo estás? Estoy bien, gracias (esta pregunta es más formal, se suele preguntar a alguien que no conoces mucho. Se utiliza en forma de respeto).

 How do you feel? I feel happy, I feel sad, I feel angry  ¿Cómo te sientes? Me siento feliz, me siento triste, me siento enfadado.

Igualmente aquí vuestros hijos me suelen mirar la cara y responder a la cara que les pongo (feliz con una sonrisa, triste sin sonrisa o cabreado frunciendo el cejo).

Comentaros que, como os he dicho, la pronunciación será mostrada en un videotutorial.

Es muy importante vuestro trabajo en casa colaborativo, tal cual será la misión del Portfolio.

Los viernes, generalmente, suelo hacer un teatro con los niños para repasar lo trabajado durante la semana y que vean que el idioma es algo natural. Después les pongo alguna canción y les disfrazo (al igual que yo). Hoy ha sido el teatro del Capitan Olvido (Captain Forgetful) que se le olvidaba todo... Es una forma de jugar con vuestros hijos: Ser Capitanes Olvidos y preguntarles  Who are you? ¿Quien eres?  How old are you?¿Cuantos años tienes? Who am I? ¿Quien soy?... are you cold? ¿Tienes frío.... Where are you? ¿Donde estás?

También he aprovechado el tema del espacio y he estado haciendo (con un casco de astronauta que un niño de la clase de indios me ha dejado) preguntas relacionado a los planetas y espacio. Hoy, viernes 17 debido a que la clase de los duendes han tenido un taller de consumo no he podido hacer el teatro. La próxima semana seré.... bueno lo dejamos ahí para que sea una sorpresa.

Finalmente, recordaros nuevamente, que los martes estoy trabajando el "Espacio" mediante canciones youtube en StoryBots. En un pasado post os indiqué el enlace. Recordaros que lo que trabajo es un vocabulario específico. Como Hot, star, sun, cold, planet. Es una forma de motivar al niño con una canción en rap.

Deciros que los miércoles es el día del cuentacuentos donde trabajaré diferentes temas. Ahora me centraré en historias sobre el espacio o la luna... Los jueves toca Muzzy. Muzzy es un "monstruo" del espacio. Me gusta trabajar con él. Lo que hago es dejarles ver la película casi de continuo (12 minutos) y luego la pongo otra vez  y les hago preguntas. Los assistants están trabajando con vuestros hijos en grupos. En la hora del cuento les divido en grupo de ocho o diez y la assistant les hace las preguntas de la asamblea y las que os he explicado más arriba. Mi idea es daros un informe, tanto a vosotros como a las maestras para que sepáis que saben o no exactamente vuestros hijos.

De momento, estoy configurando una hoja plantilla esquemática donde el assistant me indica las dificultades y dónde éstas están de vuestros hijos en el inglés.

Buen fin de semana.

Saludos.

5 YEARS OLD. ENGLISH SONGS ABOUT SPACE THAT WE ARE WORKING ON ENGLISH LESSONS (RAPS EN INGLÉS QUE TRABAJAMOS EN CLASE 5 AÑOS ACERCA DEL ESPACIO).

ENGLISH RAPS.

Hi, I´d like to let you the "space raps" that I am working with your children. The main point is not the song is the "content" or topic of the song. THIS IS, first your children watch the video once in a row. Then I play it again to them and I ask them some questions.Trying to make English fun in a natural way.

I work different topics:

Hot: --> Are you hot?

Cold: --> Are you cold?

Big: 

Little: .

Middle-sized: 

http://m.youtube.com/watch?v=ZHAqT4hXnMw (Rap about Planets and Solar System).

http://m.youtube.com/watch?v=t-kzdR93bqw (Rap about the Sun).

http://m.youtube.com/watch?v=i235Y2HRksA (Rap about the Moon).

 http://m.youtube.com/watch?v=7t3aXb3LpWg (Rap about the stars)

http://m.youtube.com/watch?v=TBmZjOHrVJ0 (Rap abour our planet  Earth).

I am working on the next videotutorial about this and other concepts that I am working with your children. I do hope next week they are ready. By the way, I have already received the folders so... I think in November we will start with the Portfolio.

Generally speaking I am happy with the progress that your children are making. Remember that they have to answer questions such as: Do you like...? Yes, I do... No, I don´t.

Are you...? Yes, I am ... No I am not. In the next videotutorial I will give you more examples. I have called these videotutorial. The du-du brothers and the A-A sisters.

See you.

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RAPS EN INGLÉS

Hola, me gustaría dejaros unas canciones de rap acerca del espacio que estoy trabajando con vuestros hijos. Lo principal no es la canción sino el tema que se trabaja. ¿Cómo trabajo el video? Al principio se lo dejo que lo vean una vez de seguido. Luego se lo vuelvo a poner y comienzo a hacerle preguntas. Intento que el inglés sea de forma natural. En este sentido, estoy trabajando los siguientes conceptos.

Hot: --> Are you hot? (¿Tienes calor?) Yes, I am/ No, I am not

Cold: --> Are you cold? (¿Tienes frío? Yes, I am/No, I am not.

Big: grande

Little: .pequeño

Middle-sized: mediano.

http://m.youtube.com/watch?v=ZHAqT4hXnMw (Rap sobre Planetas Sistema Solar).

http://m.youtube.com/watch?v=t-kzdR93bqw (Rap sobre el Sol).

http://m.youtube.com/watch?v=i235Y2HRksA (Rap sobre la Luna).

 http://m.youtube.com/watch?v=7t3aXb3LpWg (Rap sobre las estrellas)

http://m.youtube.com/watch?v=TBmZjOHrVJ0 (Rap sobre el Planeta Tierra).

Estoy trabajando el siguiente videotutorial sobre otros conceptos que estamos trabjando. Espero que para la próxima semana este listo. Por otra parte, acabo de recibir las carpetas para comenzar a trabajar el Portfolio. Las tengo que clasificar por lo que creo que para dentro de dos semanas podremos comenzar a enviar el trabajo exacto que vuestros hijos están haciendo en Inglés. 

Deciros que en general producen frases cortas ante la pregunta de Do you like? (te gusta?). Es importante la respuesta de Yes, I do, o No I don´t. 

Are you....? Yes, I am, No I am not.

El siguiente videotutorial os intentaré dar ejemplos concretos de estos conceptos. Lo he llamado: los hermanos du-du y las hermanas A-A.

Saludos.

How to learn the days of the week? ¿Cómo aprender los días de las semana en inglés?... os hará pasar un rato divertido con vuestros hijos.

Hi everyone. I am Jose (5 years old English teacher).
I am struggling with the english folders because I don´t have them yet... We have to wait a little bit more in order to give you the Portfolio.

Anyway, I would like to give you a topic for week and some important information. During these weeks  your children are learning and reinforcing the days of the week. I want to give you some material that I have done.

I sang two songs in English about the days of the week and how to work the pronunciation of the days of the week. Altough I am still thinking that the way that a kid learns English is in a natural way I think this is also OK. You can listen to it with your children. I also want to give you some links that can help you (this is because I know that I am not a very good singer so another kind of English singer will be OK, ja, ja, ja).

To sum up, in the links below you can find songs (one with the lyrics), a story and a game to play with your kid. The days of the week and answer this question (What day is today?  ... Today is...) will be part of your children assessment.

I do hope you enjoy it.

PS. Ah! I don´t want to forget to tell you that in English the days of the week, the first letter is written in capital letter. (Monday, Thursday...... and always with on.... On Monday, On Thursday...)

1. Song of the days of the week (by teacher Jose) (I am not a very good singer but there is a surprise inside... who else sing?
1.1. Lyrics in English and in Spanish

2. Song of the days of the week

3. Song of the days of the week


How to improve and remember the days of the week: The story of Rigoberto.

A game with your kid.

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Hola, soy Jose (profesor de Inglés de 5 años).

Estoy teniendo algunos problemas con las carpetas para el portfolio pues aún no las hemos recibido. Tenemos que esperar un poquito más para poder trabajar conjuntamente el Portfolio.

De cualquier forma, quisiera entregaros un tema por semana junto con información importante. Así en esta semana os entrego el tema: DÍAS DE LA SEMANA en inglés. ¿Cómo se responde?

What day is today?.... Today is..... (en un futuro cercano iremos trabajando conceptos espaciales... yesterday -ayer y tomorrow.... mañana).

Quisiera daros material que he creado.
He cantado dos canciones en inglés acerca de los días de la semana y como trabajar su pronunciación. Aunque sigo creyendo que el niño aprende otra lengua de forma natural, creo interesante reforzar con este tipo de trabajos colaborativos con vosotros.
También quiero entregaros algunos enlaces que pueden ayudaros (esto es porque sé que no canto nada bien, un material extra con un mejor cantante y una mejor música os ayudará también -je, je, je).
En resumen, en los links que os paso podéis encontrar diferentes canciones (una inventada por mi y con la letra en inglés y en español), la historia de Rigoberto donde podéis hacer un juego memorístico y de pronunciación con vuestros hijos sobre los días de la semana y un juego que mejora la producción oral (este juego la pregunta es en inglés y la respuesta, obviamente, por parte del niño será en español).
Los días de la semana y que vuestro hijo sepa responder a la pregunta ¿Qué día es hoy?... Hoy es... será parte de los aspectos que se le valorarán.
Espero que os guste.
PD: Ah, se me olvidaba. En inglés los días de la semana se escribe la primera letra siempre en mayúscula y precedida de la preposición On: On Monday, on Thursday....

1. Días de la semana (por el profe Jose). No soy muy buen cantante y no tengo buenos recursos pero he intentado daros una sorpresa... 

1.1. Letra de la canción en inglés y con su traducción.

2. Días de la semana. (canción que repite continuamente los días con poca letra y con buen acompañamiento y sonido...

3. Días de la semana (buena canción con ritmo.). Responde a la pregunta: Which day is your favourite day? ¿Qué día es tu favorito?

Historia de Rigoberto: Juego memorístico... diversión y otra manera de aprender los días de la semana... ¿por qué no oirla en el coche?

Un juego para jugar con los niños... What do you do on... ? ¿Qué haces los...?

Saludos.

Assembly songs and topics (Canciones para la asamblea y temas)

Hi,

I would like to give you some songs related to the assemblies (5 years) The songs can be heard by children under 5. It is also related to a Spanish assembly. We focus on the greetings, numbers, the weather, and what you like.

The idea is that you can show this audio to your children in order to continue improving their English fluency

Assembly songs and topics

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Hola,
Os queremos dejar algunas canciones que se trabajan en la asamblea en inglés (5 años). Las canciones pueden ser utilizadas para niños más pequeños. La temática también está relacionada con la asamblea en castellano. Nos centramos en los saludos, números, el tiempo y que te gusta.

La idea es que escuchéis el audio con vuestros hijos con el fin de continuar mejorando su fluidez y contacto en la lengua inglesa.

Canciones y temas para la asamblea (en inglés)

Esperamos que os sea de utilidad.

PORTFOLIO: A WAY TO KNOW THE IMPROVEMENT OF YOUR CHILD IN THE ENGLISH LESSON FOR 5 YEARS OLD (Portfolio: una forma de conocer el progreso de vuestro hijos en el inglés) PARA 5 AÑOS

Hi,

I would like to give you the English Portfolio (5 years old) that your child will work on it with you. The portfolio will start on tuesday october 14th (if everything is alright).

The idea is that your child will take the portfolio in a folder on tuesday and on friday you will have to bring it back. We will make a big book. With this at the weekend your child will work with the spanish folder and during the week with the english folder.
What is an English Portfolio? The Portfolio will give you information about what we have learnt in English during the week. It also gives you important information about the improvement of your child. Parents and children have to work together in order to improve the English vocabulary.

On the top of the Portfolio paper you will find some easy questions that you child must answer (handwriting). On the second part of the Portfolio paper you will find different information for parents.


In the link below you could download it. It is an example.
Please if you have any questions do not hesitate to send me a message.
Thanks.

DOWNLOAD PORTFOLIO (EXAMPLE) THE MATH GAME IS NOT INCLUDED.

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Hola. Me gustaría daros el Portfolio para el área de inglés de 5 años. Éste debe ser trabajado por vuestro hijo pero con vuestra ayuda. El Portfolio comenzará a llevarse a casa el próximo martes 14 de octubre (si todo va bien).

La idea es que vuestro hijo se lleve el Portfolio en una carpeta el martes y lo traiga el viernes. Se trata de construir un gran libro en inglés. De esta manera dividiremos el trabajo español-inglés. Durante el fin de semana podéis trabajar el español y durante la semana la carpeta en inglés (Portfolio).
¿Qué es un Portfolio en inglés? El Portfolio os dará información sobre lo que hemos trabajado en inglés durante la semana. También nos dará importante información sobre la mejora o no de vuestro hijo. Padres e hijos tienen que trabajar juntos para mejorar el nivel de inglés.

Al comienzo del Portfolio encontraréis preguntas sencillas que vuestros hijos deben responder (de forma escrita). En la segunda parte del Portfolio encontraréis diferente información para padres.

Existirá una imagen referente a un juego matemático en inglés (muy sencillo). Vuestro hijo tiene que pintar y solucionar el problema indicado.


En el siguiente enlace puedes descarte un ejemplo de Portfolio.
Por favor, si tienes alguna pregunta no dudes en mandar un comentario.

DESCARGA DE PORTFOLIO (EJEMPLO). NO SE INCLUYE EL JUEGO MATEMÁTICO.
Gracias.